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长春师范高等专科学校学前教育专业（三年制）人才培养方案

发布时间：2021-12-07 阅读次数：

一、专业名称及代码

学前教育（570102K）

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

三年

四、职业面向

表1 学前教育专业（三年制）职业面向表

所属专业大类

（代码）

所属专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位群或技术领域举例

职业资格（职业技能等级）证书

举例

教育与体育大类

（57）

教育类

（5701）

教育

（83）

幼儿教育教师

（2-08-04-00）

幼儿园教师

育婴师

保育师

幼儿园教师资格证

育婴师资格证

保育师（4级）资格证

幼儿照护、

母婴护理、

研学旅行策划与管理、

社会心理服务、

器乐艺术指导、

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握较系统的专业知识与专业技能，具备较强保育能力、活动设计与组织能力、实践反思与自我发展能力，善于沟通与合作，面向托幼机构和其他学前教育机构，以及社区幼教机构、家庭教育咨询机构、社会办学机构、儿童玩具开发机构、儿童书籍出版机构，从事学前教育工作的教师。

（二）培养规格

1.素质目标

（1）师德高尚,具有以“幼儿为本、师德为先”为教师神圣职责的职业信念。

（2）热爱幼儿，具有以“匠心、大爱”为教师理想人格的教育情怀。

（3）专通融合，具备广博的知识基础、扎实的保教专业知识结构与知识整合的能力。

（4）行知合一，具备在教育生活实践中综合运用专业知识、信息技术促进幼儿全面、健康发展的教育教学能力。

（5）终身学习，具备在学习共同体中自主学习，沟通合作,反思教育实践，研究教育问题，拓展国际视野，促进专业持续发展的能力。

2.知识目标

（1）应用必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）应用与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）应用学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童卫生保健、学前教育研究方法、幼儿园活动设计与实施、学前儿童行为观察与发展评价、学前儿童家长工作指导等专业知识。

3.能力目标

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）会正确使用和维护幼儿教育常用仪器设备。

（4）具有一定的信息技术应用和维护能力。

（5）具备基本的学前教育管理能力，掌握观察幼儿、分析幼儿，编制教学和游戏活动方案，创设适宜的教育环境、组织实施各项教育教学及评价活动成效的技能。

（6）具备初步的教学反思、教学研究和实际工作的能力。

（7）具备理解幼儿、教育幼儿与发展自我的能力。

（8）具备先进的教育思想，热爱学前教育事业，具备良好的职业道德，热爱儿童。

（9）掌握从事幼教工作所必需的艺术技能，以及实施科学的保育和教育的技能。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程(通识教育平台）和专业(技能)课程（专业教育平台）。

本专业课程分为公共基础课（18门）和专业（技能）课（20门），其中公共基础课包括公共必修课（14门）和公共选修课（4门，三年内需修满2门），专业（技能）课包括专业基础课（必修13门）、专业核心课（必修8门）、专业拓展课（8门，三年内修满4门）、专业选修课（15门，三年内修满3门）综合实践，详见表2：

表2 学前教育专业（三年制）课程体系

序号	课程性质与类别		主要课程	负责部门
1	公共基础课	公共必修课	思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、学习筑梦、中共党史。	思政部
		公共必修课	大学生职业生涯规划、大学生就业创业教育、体育与健康、大学生心理健康教育、大学语文、大学英语、信息技术、军事理论与实践、劳动教育。	公共教学部
		公共选修课	中华文化与历史传承、哲学伦理与人文情怀、科技发展与科学精神、自我认知与人生发展	相关课程负责部门
2	专业（技能）课	专业基础课	学前卫生学、学前心理学、学前教育学、现代教育技术、教师口语、音乐基础、声乐基础与儿歌演唱、钢琴基础与儿歌弹奏、舞蹈基础与幼儿舞蹈创编、美术基础与幼儿美术创作、书法、学前儿童行为观察、幼儿园环境创设	学前学院
		专业核心课	学前儿童游戏、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、幼儿园班级管理、幼儿园课程概论、	学前学院
		专业拓展课（选修）	儿童文学、幼儿教师职业道德与教育政策法规、学前教育研究方法、学前教育简史、家庭与社区教育、幼儿园课程资源开发与利用、教师礼仪、学前特殊儿童心理	学前学院
		综合实践	入学教育	学生处
			入学教育	学前学院
			认识实习、岗位实习、毕业论文、社会实践活动、专业竞赛、资格认证、讲座。	学前学院
			毕业教育、就业综合训练。	学生处
			毕业教育、就业综合训练。	学前学院

( 一 ) 公共基础课程

表3 学前教育专业（三年制）公共基础课程设置与要求

序号	课程名称	课程类型	课程目标	主要内容及教学要求	学时	学分	考核方式
1	思想道德与法治	公共必修课	通过本课程的学习，培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。以培养什么样的时代新人为主线，依据大学生成长成才规律，综合运用相关学科知识，教育、引导大学生加强世界观、人生观、价值观、道德观和法治观修养，帮助大学生牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素养，为新时代逐渐成为全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。	主要针对大学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，开展马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观教育。开课学期：第1、2学期	54	3	考查
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	公共必修课	通过本课程的学习，引导学生正确认识我国国情；正确认识和理解党在不同历史时期的路线、方针和政策；系统把握马克思主义中国化的两大理论成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；学会运用马克思主义的基本立场、观点、方法和科学理论观察思考现实问题；引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信，具备新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人的思想政治理论素养。	主要内容为毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成发展、基本内涵、主要内容、精神实质、历史地位、基本观点和指导意义。开课学期：第3、4学期	36	2	考查
3	形势与政策	公共必修课	通过本课程的学习，引导学生关注社会热点和国际国内大事，正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，增强学生对国家发展和社会进步的关注和深度思考，自觉担当民族复兴大任。	主要内容：国内政治经济发展形势、国际大事、大国关系、党的创新理论、重要讲话精神等等。开课学期：第1-4学期	10/学期	1	考查
4	学习筑梦	公共必修课	通过本课程的学习，培养学生家国主义情怀，让学生理解青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望，培育青年人勇担当、敢担当的主人翁精神。铸就青年人梦想的同时，铭记国家的梦想。学生需理解中国梦关乎着中国未来的发展方向，凝聚了中国人民对中华民族伟大复兴的憧憬和期待，是整个中华民族不断追求的梦想。我们每个中国人都是中国梦的参与者、创造者。	主要内容：中国梦的由来、中国人民新时代的领航人、树立科学时代观、工匠精神、生态文明、文化强国等。开课学期：第1、2学期	10/学期	1	考查
5	中共党史	公共必修课	通过学习此门课程，引导学生做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗。	主要介绍中国共产党百年奋斗的光辉历程，中国共产党为国家和民族作出的伟大贡献，中国共产党始终不渝为人民的初心宗旨，中国共产党推进马克思主义中国化形成的重大理论成果，中国共产党在长期奋斗中铸就的伟大精神，中国共产党成功推进革命、建设、改革的宝贵经验。开课学期：第1、2学期	16	1	考查
6	大学生职业生涯规划	公共必修课	通过本课程的学习，使学生能够全面分析并认识自我，了解所学专业在社会经济中的特殊地位和作用，认识本专业相对应的职业群及相关岗位群的素质要求，熟悉职业规范，能制定出明确的职业目标，积极合理地进行职业生涯规划。	主要内容为认识自我与职业定位、健全人格与良好心态、就业准备与生涯规划、职业选择与就业技巧。开课学期：第1学期	18	1	考查
7	大学体育	公共必修课	通过本课程的学习，培养学生的体育意识，满足学生的体育兴趣与爱好，促进学生个性发展；使学生掌握1-2项科学锻炼的方法，养成终身锻炼的习惯；强健体魄，胜任未来工作岗位。	主要内容为足球、篮球、排球、武术、田径、身体素质提高等运动项目。开课学期：第1-4学期	128	8	考查
8	大学生心理健康教育	公共必修课	通过本课程的学习，使学生了解心理健康教育基本知识，掌握基本的心理调适方法，进一步增强学生的自信心和耐挫性，培养学生乐观积极的生活态度和顽强的意志品质，通过理论与实践的有机融合，达到培养学生良好心理素养的目的，从而为学生的全面发展提供基础。	主要讲授基础性心理学知识，其中包括自我意识的形成、人格的完善、以及情绪管理与调节和职业生涯规划等内容。开课学期：第1学期	16	1	考查
9	大学语文	公共必修课	通过本课程的学习，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。	主要讲授应用文相关基础知识及党政机关公文、事务文书、礼仪文书、求职文书等常用文种写作结构、方法、技巧等内容并融入诗词欣赏。开课学期：第1、2学期	72	4	考试
10	大学英语	公共必修课	通过本课程的学习，培养学生综合运用英语语言的能力，特别是口头交际能力，同时帮助学生增强自主学习能力和综合文化素养，以适应未来事业发展和社会交流的需要。	主要讲授阅读理解和实用写作；阅读理解主要包括词汇、短语、句型、语法的讲解及解题方法；实用写作主要包括表格、名片、简历、信函等应用文体的讲解及运用。开课学期：第1-4学期	128	8	考试
11	信息技术	公共必修课	通过本课程的学习，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生运用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生遵守信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。	主要讲授计算机硬件组成、Windows操作系统的安装与操作、计算机管理、局域网与Internet应用、计算机安全管理、文字处理、表格制作及幻灯片制作等Office办公软件的使用。开课学期：第1、2学期	72	4	考查
12	劳动教育	公共必修课	通过本课程的锻炼，引导学生认识人与自然环境的关系，明确劳动教育的重要性，培养学生热爱劳动，培养勇于吃苦的美德。	主要内容为因地制宜、因时制宜开展劳动教育内容。开课学期：第1学期	16	1	考查
13	大学生就业创业教育	公共必修课	通过本课程的学习，使学生掌握创业管理的基本理论、概念与原理，了解创业的价值和在职业生涯规划道路中的重要性，熟悉新企业创立的基本流程、新企业生存的必要条件、新企业发展的理性决策以及企业经营的基本知识。能够把握创业的环境、要素、团队、类型及商业模式等，具备谋划创业能力、实施创业能力、管理新创企业能力等。培养创新思维意识、责任意识、规则意识和法律意识，养成综合运用人力资源、财务管理、市场营销、信息网络等能力素质。	主要内容：创业活动及对创业的认识、环境分析、机会把握、模式选择、计划制定、资金筹措、团队组建等方面的相关知识与技能；新创企业的设置、营销、财务、政策法规和风险控制；互联网时代的创业模式和大学生创业指南等。教学要求：培养综合创新创业能力，设计学习情境，以任务驱动来设置教学模块。贴近创新实际，通过创业案例分析、创业技能训练、同步练习等训练学生创业意识和能力。	17	1	考查
14	军事理论与实践	公共必修课	通过本课程的学习，使学生初步掌握我军军事理论的主要内容和基本国防知识；了解国防法规、国防政策、国防体系；了解现代战争的形式及装备知识等。能进行国防概念、要素、历史、法规、公民国防权利和义务、国防领导体制、国防建设成就、国防建设目标和国防政策、国防教育的宣传；能进行战略环境、发展趋势、国家安全政策的宣传；具备个人军事基础能力，提升综合保密能力。增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性；增强忧患意识和安全意识，提升保密意识。	主要内容：中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备五部分内容。教学要求：以理论教学为主，采用混合式教学模式教学，考试成绩按百分制计分，根据卷面成绩、平时作业、考勤情况和课堂表现综合评定，平时考核安排课内实践活动、日常作业和探究性学习任务。	17	1	考试

(二)专业(技能)课程

表4 学前教育专业（三年制）专业（技能）课程设置与要求

序号	课程名称	课程类型	课程目标	主要内容及教学要求	建议学时	学分	考核方式
1	学前儿童游戏	专业核心课	知识：掌握幼儿游戏基本理论知识，了解幼儿游戏的分类。能力：提高设计、组织、指导幼儿游戏不同年龄段、不同种类的幼儿游戏、指导和组织幼儿游戏的能力。素质：认识游戏对幼儿身心发展的重要价值，理解游戏的基本理论知识，进行科学的教育实践，为今后学生更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。	掌握幼儿游戏重要的知识点，建立相应的知识结构体系，掌握游戏技能、游戏指导技能和游戏设计与教学技能等专业技能和能力。	36	2	考试
2	幼儿园健康教育与活动指导	专业核心课	知识：熟悉幼儿园健康领域的教学内容，了解幼儿所需的保健常识。能力：熟练掌握基本的教学方法，并运用理论来指导教育教学实践。素质：热爱幼儿教育事业，树立科学的学前儿童健康观。	掌握健康教育概述、目标与内容、途径和方法、幼儿园各类健康教育活动的设计与实施、健康教育活动评价等内容，形成学前儿童健康领域活动设计与实施的能力。	18	1	考查
3	幼儿园语言教育与活动指导	专业核心课	知识：理解幼儿语言发展规律特点，了解不同阶段幼儿的语言需求和发展需要。能力：掌握幼儿语言教育活动实施和指导技能，能够有效地引导幼儿进行语言活动。素质：喜爱幼儿教育事业，具有较强的教育信念，具有正确的教育观、儿童观、教师观。	掌握语言教育概述、目标与内容、途径和方法、幼儿园各类语言教育活动的设计与实施、语言教育活动评价等内容，形成学前儿童语言领域活动设计与实施的能力。	18	1	考查
4	幼儿园社会教育与活动指导	专业核心课	知识：理解学前儿童社会教育的内涵和意义，了解渗透性学前儿童社会教育活动的实施途径与方法。能力：能够独立设计学前儿童社会教育活动，能够目标明确、内容准确、方法得当、过程完整的组织实施学前儿童社会教育活动。素质：具有正确的教育观念、有较强的教育信念并热爱幼儿教育事业。	掌握社会教育概述、目标与内容、途径和方法、幼儿园各类社会教育活动的设计与实施、社会教育活动评价等内容，形成学前儿童社会领域活动设计与实施的能力。	18	1	考查
5	幼儿园科学教育与活动指导	专业核心课	知识：了解科学与科学教育的基本概念及内涵，理解学前儿童的科学及科学教育的意义与价值。能力：掌握学前儿童科学教育基本方法与常用方法及途径。素质：积极投入幼儿教育事业，认真负责，并具有较强的教师观。	掌握科学教育概述、目标与内容、途径和方法、幼儿园各类科学教育活动的设计与实施、科学教育活动评价等内容，形成学前儿童科学领域活动设计与实施的能力。	18	1	考查
6	幼儿园艺术教育与活动指导	专业核心课	知识：了解幼儿艺术能力发展的特点和规律，理解幼儿艺术教育的目标和教育内容特点。能力：能综合运用所掌握的专业知识和技能设计各类艺术活动，掌握、组织幼儿艺术教育活动的指导策略，对幼儿艺术能力发展及幼儿艺术教育活动进行分析和评价。素质：形成热爱幼儿艺术教育的情感，养成正确的教育理念运用于幼儿园艺术教育实践的自觉性。	掌握艺术教育概述、目标与内容、途径和方法、幼儿园各类艺术教育活动的设计与实施、艺术教育活动评价等内容，形成学前儿童艺术领域活动设计与实施的能力。	36	2	考查
7	幼儿园班级组织与管理	专业核心课	知识：了解幼儿园班级管理的内容、意义、措施，了解幼儿园一日生活常规的内容和流程。能力：掌握在幼儿园常规教育工作中的保育和教育技能、技巧，能够利用班级特色教育资源开展班级工作。素质：树立科学的班级管理理念，养成良好的工作习惯和幼教职业道德。	掌握幼儿园班级管理概述、班级管理的内容、方法、不同年龄班管理的目标及要点等内容，形成班级管理能力。	18	1	考查
8	幼儿园课程概论	专业核心课	知识：了解幼儿园课程的理论基础、西方当代早起教育课程及其发展趋向、我国幼儿园课程的历史变革:熟悉幼儿园课程的本质，掌握幼儿园课程的编制理论和方法、幼儿园教育活动的设计与实施的知识。能力：能运用所学理论对幼儿园课程的编制方案进行评价，能自己制定幼儿园课程方案，能进行领域活动课程教育活动的设计与实施，能进行综合型课程教学活动的设计与实施，辩证的分析各种课程优缺点，掌握课程评价的方法和技能。素质：培养学生辩证的看待问题，分析问题和解决问题的能力，培养学生课程研究和实践的能力。	掌握幼儿园课程的基本知识及原理，具备基本的幼儿园课程开发、实施与评价的能力，最终形成正确的幼儿园课程观和教育观。	36	2	考查
9	幼儿园教育环境创设	专业核心课程	知识：了解幼儿园环境创设遵循的基本原则、环境创设内涵、价值以及创设的基本要求；掌握各年龄班常规环境创设的要点. 能力：能根据幼儿发展特点设计各年龄班不同类型主题墙、投放相应游戏材料、班牌标牌制作、玩教具制作；能对幼儿区域活动进行组织、指导和管理;具备不同主题活动及环境创设方案的设计。素质：把环境因素转化为教育因素，提升学生审美能力和创新能力；环境创设中融入传统文化元素，弘扬中国传统文化；环境创设中宣扬红色文化，热爱祖国，热爱教育事业；培养学生在环境创设中发现问题、分析问题、解决问题的能力；在环境布置中合理利用废旧材料，养成爱护环境，保护环境的好习惯。	主要内容：幼儿园环境创设概述、幼儿园户外环境创设、幼儿园室内环境创设、幼儿园区域环境创设、幼儿园主题环境创设、幼儿园心理环境创设、幼儿园环境创设评价、家庭、社区与幼儿园环境创设、玩教具制作、活动方案设计。要求：	18	2	考查
10	幼儿园课程概论	专业核心课程	知识：了解幼儿园课程的理论基础、西方当代早起教育课程及其发展趋向、我国幼儿园课程的历史变革:熟悉幼儿园课程的本质，掌握幼儿园课程的编制理论和方法、幼儿园教育活动的设计与实施的知识。能力：能运用所学理论对幼儿园课程的编制方案进行评价，能自己制定幼儿园课程方案，能进行领域活动课程教育活动的设计与实施，能进行综合型课程教学活动的设计与实施，辩证的分析各种课程优缺点，掌握课程评价的方法和技能。素质：培养学生辩证的看待问题，分析问题和解决问题的能力，培养学生课程研究和实践的能力。	掌握幼儿园课程的基本知识及原理，具备基本的幼儿园课程开发、实施与评价的能力，最终形成正确的幼儿园课程观和教育观。	36	2	考查
11	学前卫生学	专业基础课	知识：了解学前儿童生长发育的规律，掌握科学的卫生保健方法及营养供给、防病免疫、意外伤害护理常识，熟悉幼儿园一日生活流程及保肓员工作要求。能力：可以独立完成学前儿童生活照料、生病及意外伤害处理，幼儿园防疫消毒、安全防护及辅助教学、游戏等工作。素质：引领学生认识学前教育专业特点、形成爱幼护幼、科学照料的保育观念，形成以幼儿为本，服务家庭、服务社会的职业情操。	内容：掌握学前儿童生理卫生保健、营养供给原则、心理健康疏导、防病免疫措施及意外伤害护理，理解幼儿园一日工作的重要性。教学要求：“岗课赛证”融合，理论与实践融合，阶段性测验与学期考评相结合的原则。	36	2	考试
12	学前心理学	专业基础课	知识：了解学前儿童心理发育的过程，掌握注意、感知觉、记忆、想象、言语、思维、个及社会性的特点，熟知有针对性的干预措施。能力：可以根据学前儿童的日常表现，实施科学的教育策略，达到引导学前儿童心理健康发展的目的，为终生发展奠定基础。素质：形成细心观察、耐心倾听、科学记录的职业素养，理解生理与心理全面保健的重要性，培养职业自豪感。	内容：学习学前儿童心理发育的规律，掌握注意、感知觉、记忆、想象、言语、思维、个性及社会性发育的特点，熟悉心理疏导的干预措施。教学要求：理论联系实际，结合幼儿园教师资格证考试要求，有讲有练，严抓落实	36	2	考试
13	学前教育学	专业基础课	知识：了解学前儿童发展特点及规律，掌握学前教育的先进思想及基本理论。能力：能够运用理论指导实践工作，具有学前教育活动设计、组织与指导的基本能力。素质：树立现代化的儿童观、教师观及先进的学前教育观，培养学生热爱儿童、热爱学前教育工作的情感及投身学前教育事业的职业品质。	内容：学前教育学概述，学前教育与社会的关系，育人为本的幼儿观，幼儿园的教育活动，幼儿的全面发展，幼儿园的教师，幼儿园的班级管理，幼儿园教育环境的创设，幼儿园与家庭，社区的合作，幼儿园与小学的衔接	36	2	考试
14	教师口语	专业基础课	知识：了解普通话语音的基本知识，理解普通话语音、词汇语法知识及方言辩证；了解教师口语的特征、作用、基本技巧；初步掌握教育、教学口语的运用规律、基本技巧。能力：能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话；能够根据不同的教学以及其他工作情境的需要，有针对性地运用教师的职业口语，说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；素质：通过训练和实践，使学生初步掌握教师职业口语表达的技能技巧，为今后的教学工作打下比较坚实的基础。	主要内容：普通话训练、朗读训练、故事讲述练习、教师口语要求：学生能够根据不同的教育、教学需要有针对性地运用教师的职业口语，说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；	36	2	考查
15	音乐基础与音乐素养提升	专业基础课	知识：掌握五线谱，音高，音值、节奏、音程、和弦、调式等基础理论知识，正确规范的完成本课程所规定的理论、书写方面的作业，认识五线谱及简谱，能在键盘乐器的辅助下完成乐谱视唱。能力：掌握各种基本节奏型以及变化节奏型的击打和演唱，形成首调或固定调音高概念，能够独立视唱五线谱及简谱，并能用五线谱和简谱记录简单的儿歌素质：培养学生参与节奏游戏的兴趣，感受节奏和音高之美，培养学生团队合作精神和感知其他音乐风格的能力	主要内容：音的概述、记谱法、节奏与节拍、音程、和弦、调式、常用记号要求：掌握各种基本节奏型以及变化节奏型的击打和演唱，形成首调或固定调音高概念，能够独立视唱五线谱及简谱，并能用五线谱和简谱记录简单的儿歌乐谱。	108	6	考查
16	声乐基础与儿歌演唱	专业基础课程	知识：了解基本的声乐理论知识，掌握小班、中班、大班幼儿歌曲演唱和歌唱活动设计的相关知识能力：能够准确地运用基本歌唱发声方法和恰当的情绪进行歌唱，能够用具有儿童特征的方法表演唱幼儿歌曲，并设计、组织开展音乐教学活动。素质：形成对幼儿歌曲的音乐感知力和表现力。养成积极思考，勤学苦练的学习习惯。体会中国美，提升文化自信。传承优秀品质，锤炼岗位素养。	内容：声乐基础演唱、幼儿歌曲演唱、幼儿歌唱活动与设计等相关知识，歌曲演唱能力训练、歌唱活动设计与实施，教学能力训练。要求：提高歌唱表现能力，具备幼儿歌曲表演唱和幼儿歌唱活动设计与实施的能力。。	64	2	考查
17	钢琴基础与儿歌弹奏	专业基础课	知识：钢琴演奏的各种奏法，熟悉不同类型的钢琴作品、儿歌的弹奏方法。能力：学生能够具有备一定的弹奏能力，学会儿歌弹奏的弹奏技巧。素质：形成对幼儿歌曲弹奏的音乐理解和表现力。养成积极思考，刻苦钻研的学习习惯。发扬传统文化，传承优秀作品，锤炼岗位素养。	内容：1.钢琴常识及钢琴演奏的基本要求；2.断奏弹奏方法；3.连奏弹奏方法；4.跳奏弹奏方法；5.大、小调音阶、琶音、和弦练习；6.儿歌弹奏方法。	108	6	考查
18	舞蹈基础与幼儿舞蹈创编	专业基础课	知识：1、了解舞蹈的基础知识和专业术语。2、掌握舞蹈的基础形体训练内容和知识。3、了解民族民间舞的特点和舞蹈风格。4、了解和运用所学知识进行创编。5、能够对不同的舞蹈作品进行赏析。能力：1、使学生掌握基础训练、民族民间舞蹈及幼儿舞蹈授课及创编的基本能力。2、具备从事幼儿教育工作中针对幼儿舞蹈教育必备的知识技能和运用到工作中的实践能力。3、具备幼儿舞蹈教育和研究的基本能力。4、幼儿舞蹈授课及创编的基本能力。5、能独立完成所学组合、并区分舞蹈种类与风格。6、具备团队合作与共同交流能力。7、会听音乐节奏，具备独立编排幼儿舞蹈能力。素质：1、具备良好的专业技能素养。2、通过舞蹈训练课来提升自身气质与体态。3、通过舞蹈作品鉴赏课来提高艺术审美。4、遇到问题不慌乱，从容面对。5、培养学生具有从事幼教工作的热情与决心。6、增强民族自信。	内容：1、基本功训练及能力训练。2、民族民间舞（具有代表性的6大民族民间舞组合)3、幼儿舞蹈表演及幼儿舞蹈创编。	144	8	考查
19	美术基础与幼儿美术创作	专业基础课	知识：掌握儿童简笔画的绘画方法；掌握色彩基础知识；掌握纸艺，布艺，泥艺制作技法；掌握废旧物玩教具的制作方法；了解幼儿园环创制设计理念及材料的综合运用；掌握所学技能在幼儿园美术课堂的应用。能力：能够根据正确的绘画方法完成简笔画作品；能够根据画面准确调色、涂色，完成作品；能够根据作品造型合理运用纸艺技法、泥艺技法、布艺缝合针法进行作品制作；能够运用废旧材料的自身特性进行玩教具制作；能够设计制作具有教育性、科学性、艺术性的环创主题作品。素质：弘扬祖国传统文化，落实立德树人根本任务；培养学生严谨准确，耐心细致，精益求精的工匠精神；培养学生人际交往，团队合作的能力；培养自觉遵守教师职业标准的职业素养。	内容:素描、简笔画、色彩基础知识、色彩画、纸艺、布艺、泥艺、艺术字、废旧物玩教具制作、幼儿园环境创设。要求:能够在绘画作品上充分体现娴熟的绘画技法，多种绘画材料的使用；能够在艺术字书写上达到将传统楷书结构汉字以艺术字形式加以书写；能够在手工制作上、环创上，充分选用正能量元素，展现良好的审美观、作品成品能带给人美感与享受。	144	8	考查
20	书法	专业基础课	知识：了解硬笔书法概念，具有根据书写环境不同，选择适当笔（铅笔、钢笔、中性笔）和纸张的能力，掌握粉笔握笔方法和规范书写的方法。重视学前段和基础教育阶段“笔顺书写规则”的重要性，形成专业的“坐姿、握姿、笔画书写”指导能力。能力：1.将坐姿、握姿培养成动力定型，并形成程序化、规范化的“条件反射”。2.按照“笔顺规则”正确书写和示范。3。通过观察教师演示、分析硬笔书写中的起笔、行笔、收笔、力度、速度变化；从而具备能够识别书写中易犯错误以及纠正坐姿、握姿错误并示范的能力。素质：1.形成正确的坐姿、握姿书写能力和规范笔画书写的能力，养成良好书写习惯。2.根据行业人才需求，了解书法相关的职业技能等级标准并考取相应等级证书，具有公平竞争、惜时守信、拼搏进取的意识。3.通过明确职业方向与职业技能等级证书的融合，建立职业自信。	内容：内容：主要以认识书写工具，掌握正确的坐姿、握姿、笔画书写训练及应用（词、句、篇章练习）为主。要求：（1）具备示范、指导基础教育阶段学生书写双姿、笔画书写的能力。（2）初步掌握书写中课堂教学的方法。	32	2	考查

七、教学进程总体安排

教学活动总学时为2650学时，总教学周为196周，课程教学为165周。每学年为52周，其中课程教学为40周(含复习考试)，假期12周。周学时一般为23-25学时。岗位实习一般按每周30小时(1小时折1学时)安排。详见附表1。

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

本专业拥有一支结构优化、精干高效、富有活力、高素质、高学历的师资队伍。本校共有教职工200余人。在任课教师中，共有11个教研室组成，包括教育理论教研室、语文教研室、英语教研室、思政部、计算机教研室、综合教研室、音乐理论教研室、舞蹈教研室、钢琴教研室、声乐教研室、美术教研室。其中95%以上是研究生学历，副教授以上职称89人，长春市学前教育专业李玮教学名师工作室1 个，市级教学团队1个。在年龄结构上是由老、中、青三个年龄段构成的一支年龄合理，专业性强的师资队伍。

2.专任教师

具有高校教师资格和本专业领域有关证书，均为本科及以上学历；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有学前教育专业理论功底和实践能力；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握学前教育专业发展趋势，能广泛联系行业企业，了解行业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

原则上要从幼儿园所聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

按照高等职业学校学前教育专业实训教学条件建设标准配备，以达到学前教育专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求，满足正常课程教学、实习实训所需的教室、实训室、实训基地。

1.专业教师

配备黑板、钢琴、多媒体计算机、投影设备、互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.实训室

根据学前教育专业培养目标要求，开设本专业必须具备的实训室与主要功能、工具和设施设备的名称及数量如下：

表5 校内实训室一览表

实训教学类别

实训场所名称

功能

实训场所面积

配置

主要实训项目

对应的主要课程

专业基础技能实训

语言实训室

1.普通话语音训练；

2.普通话模拟测试；

3.教师口语训练；

4.幼儿教师实用语言技能训

练与展示

1.教师口语；

2.幼儿文学

系统管理平台、计算机、普通话学习软件、普通话学习软件、耳机、隔音桌椅、

教育信息技术

实训室

1.计算机基础操作；

2.办公软件操作；

3.幼儿园课件制作；

4.幼儿园微课制作

现代教育技术应用

计算机、服务器、交换机、交互式电子白板、网络机柜、电脑桌椅、应用软件、

钢琴教学实训室

1.钢琴基础技能练习；

2.幼儿歌曲弹唱能力训练

钢琴基础与儿歌弹唱

教师数字音频转换器、数字音频控制器、音乐教学互动平台、音箱、主控桌、交互式电子白板、视频信号接收器、指法采集器、教师指法控制器、指法监视器、VGA 切换器、VGA 分屏器、功放、钢琴、多媒体交互控制服务器、学生终端、音频交互

控制平台、

声乐教学实训室

1.发声练习；

2.读谱与唱歌练习；

3.儿童歌曲表演唱

声乐基础与儿歌演唱

120

音乐软件、电钢琴、五线谱电教板、钢琴、交互式电子白板、合唱台、

形体与舞蹈实训室

1.形体训练及礼仪；

2.中国古典舞训练；

3.民族民间舞训练；

4.儿童舞训练及创编

舞蹈基础与幼儿舞蹈

200

壁挂式固定把杆、垫子、移动把杆、舞蹈练功凳、钢琴、交互式电子白板镜子、鼓与鼓槌、

专业核心技能实训

幼儿保育实训室

1.人体主要器官结构与功能

的观摩学习；

2.生长发育指标测量；

3.幼儿膳食管理；

4.幼儿生活技能训练；

5.幼儿急救措施训练

学前儿童卫生与保健

坐凳、交互式电子白板、操作台、儿童身高体重秤、营养膳食

管理材料包、婴儿餐椅、婴幼儿红外耳温计、人体结构及各器官模型材料包、婴幼儿心肺复苏模拟人、综合急救箱、综合急救箱、储物柜、盥洗台、幼儿园常用消毒材料包、

幼儿园活动模拟室

1.幼儿园各类活动的模拟组

织与实施；

2.幼儿一日活动的观察与分

析；

3.幼儿行为的观察与评价

1.学前教育学；

2.学前儿童发展；

3.幼儿语言教育与活动指导；

4.幼儿社会教育与活动指导；

5.幼儿科学教育与活动指导；

6.幼儿健康教育与活动指导；

7.幼儿园班级管理；

8.幼儿行为观察与指导；

9.幼儿游戏与指导

200

幼儿桌椅、幼儿书架、交互式电子白板、单向玻璃、钢琴、玩具收纳柜、益智区材料、科学区材料、阅读区材料、美工区材料、角色游戏材料、建构游戏料、表演游戏

材料、音乐游戏材料、生活类材料、自然角

材料包、广播级摄像机、

幼儿音乐教育活动实训室

1.幼儿韵律活动练习；

2.幼儿园各类音乐活动的组

织实施与评价

幼儿艺术教育与活动指导

音乐软件、五线谱电教板、钢琴、交互式

电子白板、奥尔夫

乐器、陈列柜、座椅

美术教育活动

实训室

1.美术基础技能练习；

2.儿童绘画基础、创编及创作

练习；

3.幼儿园环境创设；

4.幼儿园各类美术活动的组

织实施与评价

1.美术基础与手工制作；

2.幼儿艺术教育与活动指导

（美术部分）；

3.幼儿园教育环境创设

交互式电子白板、教师画桌、学生多功能

绘画桌椅、手绘板、多媒体教学实物展台、全白投影幕布、陈列柜、黑板、画板、陶艺制品、动物雕塑

模型、石膏静物模型、静物台、写生灯、切割垫板、书法材料包

玩教具制作

实训室

1.纸艺玩教具的设计与制作；

2.布艺玩教具的设计与制作；

3.泥塑玩教具的设计与制作；

4.木制玩教具的设计与制作；

5.绳艺玩教具的设计与制作；

6.废旧材料玩教具的设计与

制作；

7.自然材料玩教具的设计与

制作

1.美术基础与手工制作；

2.幼儿园玩教具制作；

3.幼儿游戏与指导

交互式电子白板、操作台、学生桌椅、视频展示台、全白投影幕布、黑板、陈列柜、电动缝纫机、刻刀、剪刀、直尺、木工坊工具包、木偶台、切割垫板、水槽、传统玩具材料包、

专业拓展

技能实训

幼儿科学发现室

1.科学小实验的探索；

2.科学小游戏的设计；

3.科学现象观摩；

4.幼儿科技玩教具的设计与

制作；

5.幼儿园各类科学活动的组

织实施与评价

幼儿科学教育与活动指导

操作台、交互式电子白板、储物展示柜、水槽、科学小游戏材料包、物理操作材料包、地球科学模型材料包、化学操作材料包、生物操作材料包、玩具机器人搭建材料包、3D 打印材料包

智慧教室

幼儿园各类活动的虚拟组织

与评价

1.学前教育学；

2.学前儿童发展；

3.幼儿语言教育与活动指导；

4.幼儿社会教育与活动指导；

5.幼儿科学教育与活动指导；

6.幼儿艺术教育与活动指导；

7.幼儿健康教育与活动指导；

8.幼儿园班级管理

120

交互式电子白板、无线控制平板、音箱、教师升降桌、吊装麦克风、可自由组合桌椅、高清摄像机、无线 AP 、服务器、网络机柜、智慧教室软件系统、

母婴护理实训室

1.产妇生活照料；

2.产妇膳食营养制作；

3.婴儿饮食护理；

4.婴儿睡眠照料；

5.婴儿卫生护理；

6.婴儿教育训练

0～3 岁婴幼儿保育与教育

120

交互式电子白板、产妇护理床、婴儿床、婴儿饮食护理用品、智能仿真娃娃、婴儿抚触台、打印机、婴儿餐椅、产妇专业

护理用品、婴儿卫生

护理用品、儿童身高

体重秤、婴儿教育训练用品、计算机、产妇生活照料包、婴儿一体澡盆、储物柜、橱柜、冰箱、产妇膳食营养制作材料、电磁炉、

3.校外实训、实习基地标准

学校与多家小学、幼儿园合作建立实训基地。分别是：长春市第一实验中海小学、长春市第二实验小学、吉林省省直机关第一幼儿园、长春市人民政府第一幼儿园、长春市人民政府第二幼儿园、长春市委机关幼儿园、长春市实验幼儿园等。

表6 校外实训基地

企业类别	企业名称	主要实习功能	学生人数
省直幼儿园	吉林省第一幼儿园	1.学生能完成教学见习 2.学生能完成专业课程课间见习 3.了解幼儿园教育和保育的一般特点，实习幼儿园教师和保育员的工作，培养初步幼儿园教育的实际工作能力 4.了解幼儿园一天的生活规则，熟悉适应幼儿园的工作	20-50
省直幼儿园	吉林省第三幼儿园		20-50
市直幼儿园	长春市实验幼儿园		20-50
	长春市政府第三幼儿园		20-50
	长春市政府机关第一幼儿园		20-50
	长春市教师幼儿园		20-50
区级幼儿园	朝阳区第一实验幼儿园		20-50
	奔驰幼儿园		20-50
	昆仑幼儿园		20-50
	南关区第一幼儿园		20-50
	汽开区实验幼儿园		20-50
	创业幼儿园		20-50
民营幼儿园	赫行理德幼儿园		20-50
	赫行赛德分园		20-50
	赫行米罗分园		20-50
	赫行净月分园		20-50
	金太阳集团中海分园		20-50
	金太阳集团新竹分园		20-50
	金太阳集团倚澜分园		20-50
	汽开区锦城幼儿园		20-50
	安顺幼儿园		20-50
	中海国际幼儿园		20-50

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例。专业核心课程引入企业编制的教材，与实训室软硬件设施相匹配，最大限度的服务于教学过程。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料，有关影视编导专业的技术发展、标准、方法、操作规范以及工作案例类图书等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

根据课程特点，教学中采用不同的教学方法与手段。在理论教学主要采用项目教学、案例教学、情景教学、模块化教学等教学方式，并与图文并貌的多媒体课件相配合，而实践教学则主要采用角色扮演法、模拟教学法等。广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广理实一体化教学、翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，推动课堂教学改革。

（五）学习评价

学习评价包括在校评价、企业评价和社会评价三部分，在校评价是指学生在校的学习表现、学习成绩和职业素养的评价。企业评价是指学生顶岗实习期间企业对每个学生做出的综合评价；社会评价是指学生取得的职业资格证书或职业技能等级证书。

1.考试方式评价

（1）考核方式

考试课满分为100分。根据教学计划规定进行考试，课程考核成绩由平时考核（占40%）和期末考试（占60%）两部分构成，具体办法由专门制定的课程考核说明做出规定。

（2）考核要求

①要加强学生自学能力的培养，讲授时应检查学生自学章节的笔记，提出自学的要求以保证教学质量。

②要布置和检查各章节的思考题，作业题完成的情况，作为平时成绩。

③闭卷考试主要是检查学生对教学内容掌握的情况，试卷要求有一定的广度。

2.考查方式评价

（1）考查方式

口头考查、作品考查、书面作业考查、书面测验考查

（2）考查要求

①根据学科教学实际，制订科学性强、操作性强的考核评价方案。

②考核要符合实际，在内容上既要把握学科课程方向，又要兼顾《课程标准》的实施；既要考虑到学生的基础知识情况，又要考查学生的实践能力。

③任课教师要在学生学科成绩测验过程中，随时进行成绩记录，并合计好学生所有测验项目的成绩。

（六）质量管理

1.学校和学前教育学院要建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学校和学前教育学院要完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全查课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.成立由行业企业、学校和产业系共同参与的“学前教育专业建设专家指导委员会”，实行校企“双带头人”制度，定期开展活动，为本专业人才培养模式及课程体系改革、师资队伍建设、校企合作工作的开展提供指导。

5.实行标准引领，在专业建设专家指导委员会的指导下，结合行业调研结果，由行业企业专家、职教专家参与，校企双方共同进行典型工作任务与职业能力分析，根据企业对岗位能力的要求，开发专业课程标准。校企共同制定企业导师标准、学徒标准等，以标准引领教育教学活动的开展。

九、毕业要求

依据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号）《长春师范高等专科学校学籍管理规定》要求，可准予毕业。

学生在规定时间内，修完本专业课程计划规定的全部内容，获得 142 学分，其中必修课 97 学分，选修课 21 学分，集中实践课程 24 学分。具体要求如表5所示。

表7 学前教育专业（三年制）毕业要求

毕业要求	维度	具体要求
践行师德	1.师德规范	1.1认同中国特色社会主义，践行社会主义核心价值观。 1.2贯彻党和国家的教育方针，以立德树人为己任，遵守教师职业道德规范。 1.3熟悉学前教育法律法规，具有依法施教的意识，维护幼儿权益。
践行师德	2.教育情怀	2.1 具有良好的人文底蕴和科学素养，理解学前教育的价值，尊重幼儿人格与权益，富有爱心、责任心、事业心。 2.2 认同幼儿园教师工作的意义和专业性，具有从教意愿，具有积极的情感、端正的态度，拥有正确的儿童观、教育观。
学会教学	3.保教知识	3.1具备幼儿发展知识：掌握幼儿身心发展特点及规律；了解幼儿身心发展的差异性；掌握促进幼儿全面发展的策略与方法。 3.2具备幼儿保育与教育知识：熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏活动、各领域教育活动、保育和班级管理、幼小衔接等的知识与方法；掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。 3.3具备通识性知识：具有一定的自然科学和人文社会科学知识；掌握一定的现代信息技术知识。
学会教学	4.保教能力	4.1具备幼儿园环境创设与利用能力：能够合理利用资源，为幼儿创设良好的环境。 4.2具备一日生活的组织与保育能力：熟悉班级常规保育和卫生工作，能够科学规划、组织和照料幼儿的一日生活。 4.3具备游戏活动的支持与引导能力：能够设计与指导幼儿游戏活动，为幼儿提供充足的游戏条件，创造适宜的游戏环境，促进幼儿游戏活动的发展。 4.4具备教育活动的计划与实施能力：能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3- 6 岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，整合各领域学习内容，制定合理幼儿园教育活动计划和实施方案，科学组织和实施教育活动。 4.5激励与评价能力：能够运用各种科学方法对幼儿行为进行观察、分析与评价，并能够对幼儿园教育活动的过程和效果进行合理评价。
学会育人	5.班级管理	5.1能胜任各类班级活动的组织与指导工作掌握班级建设、班级教育活动组织等班级常规工作的方法与要点，能按照班级工作规律建立良好的班级规则和秩序，正确开展班级管理。 5.2具有幼儿园班级环境创设能力：创设安全舒适的班级环境；营造良好的师幼关系和同伴关系，形成尊重、平等、积极向上的班级氛围。
学会育人	6.综合育人	6.1 具有综合育人的基本素养：树立德育为先理念，掌握幼儿情绪情感和社会性发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯；能综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。 6.2 具有融合教育的能力：能根据幼儿身心发展个体差异特殊需要，制定个别学习计划实施融合教育。
学会发展	7.学会反思	7.1能主动收集和分析相关信息，能够对自身的教学行为进行反思并改进，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。 7.2掌握研究幼儿行为和教育教学的方法，能够分析与解决保教工作中存在的问题。
学会发展	8.沟通合作	8.1具有良好沟通能力：善于倾听，和蔼可亲，能够与幼儿进行有效沟通；能与家长有效沟通，实现家园共育；能够与社区建立良好的合作关系。 8.2具有团队精神和合作能力：具有团队合作精神，能够与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

十、附录

附表1 教学进程安排表

附表2 集中实践教学模块具体内容

附表3 学时、学分分配

附表4 课程矩阵

附表5 学前教育专业（三年制）人才培养方案修订表

附表1. 教学进程安排表

通识教育平台	课程性质	课程类别	课程模块		课程名称	课程学分	学时分配			考试方式	学期安排及周学时						备注
	课程性质	课程类别	课程模块		课程名称	课程学分	总计	理论	实践	考试方式	1	2	3	4	5	6	备注
	必修课程	公共基础课程	思想政治教育		思想道德与法治	4	64	46	18	考查	2	2
					毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	4	64	64	0	考查			2	2
					形势与政策	2	32	32	0	考查	隔1	隔1	隔1	隔1
					学习筑梦	1	12	12	0	考查	隔1	隔1
					党史	1	16	16	0	考查	隔1	隔1
			工具性学科基础		大学语文	3	48	48	0	考试	2	1
					大学英语	8	128	104	24	考试	2	2	2	2
					信息技术	3	48	24	24	考查	2	1
			劳动与体育教育		大学体育	8	128	12	116	考查	2	2	2	2
			劳动与体育教育		劳动教育	1	16	8	8	考查	1
			心理健康教育		大学生心理健康教育	1	16	8	8	考查	1
			国防教育		军事理论课	2	32	16	16	考查	1
			职业发展与就创业指导课		大学生职业发展规划	1	16	10	6	考查	1
					大学生就业与创业指导	1	16	6	10	考查				1
					合计	40	636	406	230		14	8	6	7
	选修课程	公共选修课	中华文化与历史传承			1.5	24	19	5	考查		1.5
			哲学伦理与人文情怀			1.5	24	19	5	考查			1.5
			科技发展与科学精神			1.5	24	19	5	考查				1.5
			自我认知与人生发展			1.5	24	19	5	考查				1.5
			公共选修课程从第二学期开设，每生每学期各选 1 门或者 2 门校内公选课程，共 4 门计 6 学分。
			公共选修课程合计			6	96	76	20			1.5	1.5	1.5
	通识教育课程合计					46	732	482	250		14	9.5	7.5	8.5
专业教育平台	专业必修	专业基础课程	学前卫生学			2	36	24	12	考试	2
			学前心理学			2	36	24	12	考试		2
			学前教育学			2	36	24	12	考试			2
			现代教育技术			1	18	6	12	考查				2
			教师口语			2	36	12	24	考查			2
			音乐基础与音乐素养提升			6	108	54	54	考查	2	2	1	1
			声乐基础与儿歌演唱			4	64	54	54	考查	2	2	2
			钢琴基础与儿歌弹奏			6	108	54	54	考查	2	2	1	1
			舞蹈基础与幼儿舞蹈创编			8	144	72	72	考查	2	2	2	2
			美术基础与幼儿美术创作			8	144	72	72	考查	2	2	2	2
			书法			2	32	16	16	考查	1	1
			专业基础课程合计			43	774	396	378		12	12	11	9
		专业核心课程	学前儿童游戏			2	36	18	18	考试			2
			学前儿童健康教育			1	18	9	9	考查				1
			学前儿童语言教育			1	18	9	9	考查			1
			学前儿童社会教育			1	18	9	9	考查			1
			学前儿童科学教育			1	18	9	9	考查				1
			学前儿童艺术教育			2	36	18	18	考查				2
			幼儿园班级管理			1	18	9	9	考查				1
			学前儿童行为观察			2	36	18	18	考查			2
			幼儿园教育环境创设			1	18	9	9	考查				1
			幼儿园课程概论			2	36	18	18	考试		2
			专业核心课程合计			14	252	126	126			2	6	6
	专业必修课程合计					57	1026	522	504		12	14	17	15
	专业选修	专业拓展课程	儿童文学			2	36	18	18	考查			2
			幼儿教师职业道德与教育政策法规			1	18	9	9	考查				1
			学前教育研究方法			1	18	9	9	考查				1
			学前教育简史			1	18	9	9	考查			1
			家庭与社区教育			1	18	9	9	考查				1
			幼儿园课程资源开发与利用			1	18	9	9	考查				1
			教师礼仪			1	18	9	9	考查	1
			学前特殊儿童心理			1	18	9	9	考查			1
			专业拓展课程从第三学期开设，第 3 学期限选 2 门，第 4 学期限选 2 门，共选 4 门课程，共计 8 学分。
			专业拓展课程合计			9	162	81	81		1		4	4
		专业任选课程	幼儿园营养配餐与膳食管理			2	32	16	16	考查		2
			幼儿韵律操与体育游戏			2	32	16	16	考查		2
			儿童诗歌与童话鉴赏			2	32	16	16	考查			2
			ppt 高手训练营			2	32	16	16	考查			2
			信息化教学设计			2	32	16	16	考查				2
			儿童音乐欣赏与创编			2	32	16	16	考查			2
			儿童舞创编			2	32	16	16	考查				2
			中外美术作品欣赏			2	32	16	16	考查		2
			幼儿园玩教具制作			2	32	16	16	考查				2
			学前儿童问题行为矫正			2	32	16	16	考查		2
			0-3 岁婴幼儿保育与教育			2	32	16	16	考查			2
			创意搭建			2	32	16	16	考查		2
			早期教育活动设计与指导			2	32	16	16	考查				2
			奥尔夫音乐教育			2	32	16	16	考查				2
			蒙台梭利教育			2	32	16	16	考查			2
			专业任选课程从第 2 学期开设，每学期选 1 门，共选 3 门课程，共计 6 学分
			专业任选课程总计			6	96	48	48			2	2	2
		专业拓展课程总计				9	162	81	81		1		4	4
	专业必修课程总计					57	1026	522	504		12	14	17	15
综合实践教育平台	必修课程	综合素质与能力拓展实践	军事技能训练			2	112	/	112	考查	8*7	/	/	/	/	/	872
			大学生创新实践			1	18		18
			综合性讲座与读书活动			1	18	18
			社会实践（社会调查、社会服务、劳动教育）			1	18		18
			素质拓展（大学生竞赛、演讲比赛、艺术实践、社团活动等）			1	18		18		安排课外和假期进行
		专业实践	专业实践	专业见习			54		54			1 周
				专业实习			72		72				2周	2周
				毕业实习		14	252		252						14周
				毕业设计		4	72		72							4周
	综合实践教学课程合计					24	634	18	616			1 周	2 周	2 周	14周	4周
学分总计						142	2650	1151	1499

附表2.集中实践教学模块具体内容

综合实践教育平台	综合素质与能力拓展实践	军事技能训练
		大学生创新实践
		综合性讲座与读书活动
		社会实践（社会调查、社会服务、劳动教育）
		素质拓展（大学生竞赛、演讲比赛、艺术实践、社团活动等）
	专业实践	专业见习
		专业实习
		毕业实习
		毕业设计
		社会实践（社会调查、社会服务、劳动教育）
		素质拓展（大学生竞赛、演讲比赛、艺术实践、社团活动等）
	专业实践	专业见习
		专业实习
		毕业实习
		毕业设计

附表3.学时、学分分配表

（一）各类课程学时数和学分数统计

课程类别			学分数	学分比例	学时数	学时比例
通识教育平台	公共必修		40	28.17%	636	24.00%
通识教育平台	公共选修		6	4.22%	96	3.62%
专业教育平台	专业必修	专业基础课程	43	30.28%	774	29.21%
	专业必修	专业核心课程	14	9.85%	252	9.51%
	专业选修	专业拓展课程	15	10.56%	258	9.74%
	专业选修	专业任选课程	15	10.56%	258	9.74%
综合实践教育平台			24	16.92%	634	23.92%
合计			142	100%	2650	100%

（二）实践性课程统计

类别		学分	学分占总学分比例
综合素质与能力拓展实践	军事技能训练	2	4.26%
	大学生创新实践	1
	综合性讲座与读书活动	1
	社会实践（社会调查、社会服务、劳动教育）	1
	素质拓展（大学生竞赛、演讲比赛、艺术实践、社团活动等）	1
专业实践模块	专业见习		12.76%
	专业实习
	毕业实习	14
	毕业设计	4
合计		24	17.02%

附表4. 课程矩阵

毕业要求	目标 1	目标 2	目标 3	目标 4	目标 5
1.师德规范	P
2.教育情怀	P
3.保教知识		P
4.保教能力		P		P
5.班级指导			P
6.综合育人			P
7.学会反思				P	P
8.沟通合作			P

（二）专业人才毕业要求实现课程矩阵

课程类别

课程名称

学分

开课学期

毕业要求

践行

师德

学会

教学

学会

育人

学会

发展

师德规

范

教育情

怀

保教知

识

保教能

力

班级指

导

综合育

人

学会反

思

沟通合

作

通识教育平台

公共基础课程

思想道德与法治

1-2

毛泽东思想和中国特色社会主义

理论体系概论

3-4

形势与政策

学习筑梦

1-2

党史

1-2

大学语文

大学英语

信息技术

大学体育

劳动教育

大学生心理健康教育

军事理论课

大学生职业发展规划

大学生就业与创业指导

公共选修课程

中华文化与历史传承

1.5

哲学伦理与人文情怀

1.5

科技发展与科学精神

1.5

自我认知与人生发展

1.5

专业教育平台

专业必修

专业基础课程

学前卫生学

学前心理学

学前教育学

现代教育技术

教师口语

音乐基础与音乐素养提升

1-4

声乐基础与儿歌演唱

1-4

钢琴基础与儿歌弹奏

1-4

舞蹈基础与幼儿舞蹈创编

1-4

美术基础与幼儿美术创作

1-4

书法

1-2

专

业

学前儿童游戏

学前儿童

核心课程

健康教育

学前儿童

语言教育

学前儿童

社会教育

学前儿童

科学教育

学前儿童

艺术教育

幼儿园班级管理

学前儿童

行为观察

幼儿园教育环境创设

幼儿园课程

专业选修

专业拓展课程

儿童文学

幼儿教师职业道德与教育政策法规

学前教育研究方法

学前教育简史

家庭与社区教育

幼儿园课程资源

开发与利用

教师礼仪

学前特殊儿童

心理

专业任选课程

幼儿园营养配餐

与膳食管理

幼儿韵律操

与体育游戏

儿童诗歌与

童话鉴赏

ppt 高手训练营

信息化教学设计

儿童音乐欣赏与创编

儿童舞创编

中外美术作品欣赏

幼儿园玩教具制作

学前儿童问题行为矫正

0-3 岁婴幼儿保育与教育

创意搭建

早期教育活动设计与指导

奥尔夫音乐教育

蒙台梭利教育

集中实践教育平台

综合素质与能力拓展实践

军事技能训练

大学生创新实践

综合性讲座与

读书活动

社会实践（社会

调查、社会服务、劳动教育）

素质拓展（大学生竞赛、演讲比赛、艺术实践、社团活动等）

专业实践

专业见习

周

专业实习

周

毕业实习

周

毕业设计

周

注：H 表示课程对目标实现的强支撑，M 表示课程对目标实现的中等支撑，L 表示课程对目标实现的低支撑。