教育与体育大类（57）

早期教育

（570101K）

学前教育

（8310）

托儿所服务（8020）

婴幼儿发展引导员（4100101）

育婴员

(4100102)

保育师（4100103）

幼儿教育教师

(2080300)

1.早教机构教师

2.托育机构教师

3.各类早期教育、社区服务、妇幼保健院和家庭教育的指导工作。

1.幼儿园教师资格证

2.育婴员

3.婴幼儿发展指导师

4.感统训练师资格证

5.幼儿照护证书

2

掌握婴幼儿心理发展；设计与组织教育活动的技能。

婴幼儿心理学；婴幼儿游戏与指导；婴幼儿动作发展与训练；婴幼儿语言活动设计与实施；婴幼儿认知活动设计与实施等各种教学法课程；婴幼儿游戏。

3

能够观察、评价婴幼儿的身心发展，指导家长进行家庭教养。

婴幼儿行为观察与指导；婴幼儿家庭教育与指导。

4

具有管理班级的能力。

托育机构班级管理；婴幼儿教养环境创设。

2

早教机构教师；托幼机构亲子班教师；妇幼保健园早教师。

负责机构课程、教学等日常运营管理工作；为家长提供育儿指导。

1

教师基本功。

教师口语；教师礼仪；大学英语；计算机应用基础；弹唱跳讲画等技能课。

2

掌握教育和个别化教养与指导的能力。

婴幼儿行为观察与发展评价；动作、语言、认知等各种教学法课程；亲子活动设计与组织。

3

沟通和合作、反思和专业发展的能力。

婴幼儿家庭家庭教育与指导；早期教育科研法。

3

社区、保健院育婴指导师；

提供科学的胎教理念和胎教活动指导；开展新生儿喂养咨询；传授亲子沟通、互动理念及养育技巧；为婴幼儿成长发育提供科学评估及正确引导。

1

了解婴幼儿的生理年龄特点，制定教育工作目标、计划，并组织实施。

婴幼儿行为观察与指导；婴幼儿卫生与保育。

2

做好家长亲职教育；做好个别育儿指导。

婴幼儿家庭家庭教育与指导。

3

能够组织教育教学活动。

婴幼儿亲子活动设计与指导。

4

组织幼儿的一日生活和游戏活动。

动作、语言、认知、艺术等教学法课程；

婴幼儿游戏。

目标1：

践行师德

目标2：

学会教学

目标3：

学会育人

目标4：

学会发展

毕业要求1：

师德规范

●

毕业要求2：

教育情怀

●

毕业要求3：

保教知识

●

毕业要求4：

保教能力

●

毕业要求5：

技术融合

●

●

毕业要求6：

班级管理

●

●

毕业要求7：

综合育人

●

●

毕业要求8：

自主学习

●

毕业要求9：

学会反思

●

●

毕业要求10：

沟通合作

●

公共

基础

课程

公共基础必修课程

思想道德修养与法治；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；形势与政策；大学生职业生涯规划；大学生创新创业教育；劳动教育；大学军事国防教育；大学生心理与健康；体育与健康；大学英语；大学语文；信息技术

公共基础选修课程

优秀文化经典；课件制作；国学经典；公共关系与人际沟通；

中国红色文化精神；音乐鉴赏；书法鉴赏；美术鉴赏；大学生爱国教育十讲；生态文明

专业

课程

必

修

课

专业基础课程

婴幼儿卫生与保育；婴幼儿心理学；婴幼儿营养与膳食；婴幼儿教育概论；婴幼儿家庭教育与指导；早期教育政策法规

婴幼儿游戏；婴幼儿行为观察与指导；婴幼儿文学；教师口语；教师礼仪；音乐基础；钢琴基础与婴幼儿歌曲伴奏；声乐基础与婴幼儿歌曲演唱；舞蹈基础与婴幼儿舞蹈创编；美术基础与婴幼儿玩教具制作；婴幼儿教养环境创设；毕业设计指导；早教实习指导

专业核心课程

0-3岁婴幼儿日常生活照护；婴幼儿亲子活动设计与实施；托育机构班级管理；0-3岁婴幼儿动作发展活动设计与组织；0-3岁婴幼儿认知发展活动设计与组织；0-3岁婴幼儿语言发展活动设计与组织；0-3岁婴幼儿社会性发展活动设计与组织；0-3岁婴幼儿常见疾病预防与急救照护

专业选修课程

感觉统合训练；奥尔夫音乐教育实践；蒙台梭利教育法；教师资格证辅导；早期教育教科研方法

综合

实践

课程

必修课

军训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习、毕业设计、劳动教育实践、社会实践（教育调查）

1

《思想道德修养与法治》

引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法治观：坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军；形成正确的道德认知，投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德；把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，增进法治意识、养成法治思维，做到尊法学法守法用法，具备优秀的思想道德素质和法治素养。

针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。

教学过程中要求坚持理论与实际相结合，贴近社会热点、难点，贴近生活，贴近大学生经常关注或者感到困惑的重大问题，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的解答，注重从正面分析问题，引导学生知行统一，崇德向善。

2

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

通过本课程的学习，引导学生正确认识我国国情；正确认识和理解党在不同历史时期的路线、方针和政策；系统把握马克思主义中国化的两大理论成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，尤其是深刻理解和把握马克思主义中国化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想；学会运用马克思主义的基本立场、观点、方法和科学理论观察思考现实问题；引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信，具备新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人的思想政治理论素养。

主要讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定“四个自信”。

突出本课程的思想政治理论功能，不仅把握基本原理，坚定理想信念，更要坚持理论联系实际，贴近实际，贴近生活，贴近学生，努力做到以理服人，充分发挥理论的力量，培养学生科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。增强课程的思想性、理论性、亲和力和针对性。创新教学方法，推动课程在改进中加强、在创新中提高。体现职业教育特色。

3

《形势与政治》

帮助学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。

主要围绕党和国家推出的重大战略决策和当下国际、国内形势的热点、焦点问题，并结合我校实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定。

主要采用专题讲授法、讨论法、社会调查等多种方法，引导学生坚定正确的政治方向，始终与党中央保存一致；充分发挥课内课外两个教育途径，引导学生课外自主思考体会，培养学生分析解决问题的思维习惯。

4

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》

通过本课程的学习，使学生深入了解习近平总书记关于新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义论述的重大理论创新和现实意义。理解习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观既一脉相承又与时俱进的关系，以及在马克思主义发展史、中华民族复兴史、人类文明进步史上具有特殊重要地位。深刻领会新思想彰显的坚定理想信念，展现的真挚人民情怀，贯穿的高度历史自觉，体现的鲜明问题导向，充满的无畏斗争精神，饱含的深厚天下情怀。能学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义哲学基础，战略思维、辩证思维、历史思维、法治思维、创新思维、底线思维和系统观念，分析和解决现实问题。

主要讲述习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、理论与实践贡献、方法论、理论品格和历史地位等。同时，要把习近平总书记在地方工作的创新理念、重大实践和视察地方、学校发表的重要论述等也作为主要学习内容。

主要采用专题讲授法、讨论法、社会调查等多种方法，引导学生坚定正确的政治方向，始终与党中央保存一致；充分发挥课内课外两个教育途径，引导学生课外自主思考体会，培养学生分析解决问题的思维习惯。

5

《大学生职业生涯规划》

通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，促使学生能理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

认识自我与职业定位、健全人格与良好心态、就业准备与生涯规划、职业选择与就业技巧

教学过程中要求坚持理论联系实际，引导学生正确认识自我、正确认识早期教育专业、正确认识当前就业形势，做好职业发展规划，坚定职业理想，为就业做好准备。

6

《大学生创新创业教育

》

通过本课程的学习，使学生了解创新思维与创新能力的真正含义、特征，能逐步建立起与创新相适应的新观念，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，能全面认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，科学辨证地认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等，使学生具备必要的创业能力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力，使学生树立科学的创业观，具备正确

理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的素质。

创新思维及培养，创业意识与创新能力，创业准备，创业选择与创业模式，创业机会与创业风险，创业计划的制度，企业的创新与成长等。

教学过程中要求遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色扮演相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生的创新创业能力。

7

《劳动教育实践》

通过学习，培养大学生的劳动观念和社会责任感，提高大学生基本素养和综合素质，造就适应社会主义现代化建设事业需要的“德、智、体、美、劳”全面发展的合格人才。

结合校园生活和社会服务组织开展劳动实践；校园环境卫生清洁；学雷锋活动、校内外公益劳动；校内运动会、校内植树绿化、公共设施维护等；

要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计教学内容，加强劳动观教育，普及与学生职业发展密切相关。

要将劳动教育全面融入公共基础课，要强化劳动观、劳动安全、劳动法规教育。

要将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。

8

《大学军事国防教育》

通过对本课程的学习，使学生掌握基本军事理论、熟悉国际战略环境，了解军事高技术发展，同时帮助学生增强国防观念和国家安全意识，培养学生服务国防的意识。

中国国防和国家战略环境、军事思想、世界军事、军事高科技、高技术战争、信息化战争。

教学过程中要求结合我校新生的文化素质、知识水平以及上述的课程目标进行授课，培养和践行核心价值观，提升学生国防意识和军事素养，激发大学生爱国热情和民族自豪感，积极履行国防义务。

9

《大学生心理与健康》

通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，使学生掌握自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征。

心理健康基础知识、大学生自我意识、大学生人格发展、大学生生涯规划、大学生学习心理、大学生情绪管理、大学生人际交往、大学生恋爱与性心理、大学生压力管理与挫折应对、大学生生命教育与心理危机应对等。

教学过程中要求注重培养学生实际应用能力，采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。

10

《体育与健康》

通过本课程的学习，使学生增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神，提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度，提高与专业特点相适应的体育素养。

体育与健康知识、体育保健卫生、体育医务监督、中国传统体育养生。

教学过程中要求理论教学与实践教学相结合，课内教学与课外活动相结合；运用线上线下混合式教学法、任务驱动法、合作探究法等方法，有效结合课程思政、劳动教育，初步掌握科学锻炼身体的方法，较熟练地掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，以及常见运动创伤的处置方法，增强健身意识，   注重社会公德，达到“国家体质健康标准”。

11

《大学英语》

本课程的总体目标是为全面贯穿党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校和普通高中英语教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场应用中用英语进行有效沟通的高素质应用型人才

语音训练、听力训练、口语训练、听说结合训练。消费预算、求职面试、绿色生活、积极思维、文化自信、有效沟通等12个教学模块以及拓展模块。

教学过程中要求掌握有效的学习方法与策略，培养学生的学习兴趣及自主学习能力，达到基本能力要求才可以毕业，部分学生达到大学英语四、六级水平，或者获得“1+X实用英语职业技能等级证书”的较高要求。

12

《大学语文》

培养学生汉语言方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。通过对作品经典性的讲解以达到对学生思想启迪、道德熏陶、文学修养、审美陶冶、写作借鉴等多方面的综合效应。从而提高学生运用规范的现代汉语进行口头和书面交流的能力，以适应学习和工作的需要；并具备一定的文学鉴赏水平、较好的综合分析能力和较高的写作能力。

以文学作品和实践活动为载体，主要教学内容包括语言知识、文学常识、文学作品、交流与写作等。

掌握一定的文学基本知识，了解文学鉴赏的基本原理，能够熟练运用语文基础知识进行日常应用文的写作，并进一步了解文化的多样性、丰富性，尤其是了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，帮助学生提升人文素养。

13

《信息技术》

通过本课程的学习，使学生熟练应用OFFICE办公软件完成各种工作任务，能利用网络搜集信息及下载文件，以电子邮件等方式进行信息交互，培养学生计算机应用能力。

计算机的概念与发展历程、计算机的基本功能与发展方向、计算机的基本组成、数制、编码、Windows的操作、office的使用方法、计算机网络概念和基本操作。

教学过程中采用项目式或任务驱动法，把各个模块知识点与早期教育教学日常工作的情景实例相结合开展课堂教学。以小组团队形式组织开展实训，培养学生的自主学习意识，既注重学生的动手操作技能训练又兼顾团队协作，交流沟通能力的培养。

14

《外教口语》

培养学生日常生活或职场情景中的英语语言思维和口语表达能力，掌握与日常话题如网络、健康、饮食等相关的常用词语和句型，掌握有效沟通和交流的技巧，学会用英语做事情。

主题模块（网络、健康、饮食、描述人物、文化、购物、职业、家庭、旅游等32个主题）。

学生能够听懂外国教师的课堂口语，能够运用所给的话题进行有效提问和主题谈论，能够准确表达自己的观点，语言基本流畅，用词准确。

15

《学习筑梦》

通过学习，培养学生家国主义情怀，让学生理解青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望，培育青年人勇担当、敢担当的主人翁精神。铸就青年人梦想的同时，铭记国家的梦想。学生需理解中国梦关乎着中国未来的发展方向，凝聚了中国人民对中华民族伟大复兴的憧憬和期待，是整个中华民族不断追求的梦想。我们每个中国人都是中国梦的参与者、创造者。

中国梦的由来；中国人民新时代的领航人；树立科学时代观；工匠精神；生态文明；文化强国等。

主要采用专题讲授法、讨论法、社会调查等多种方法，引导学生坚定正确的政治方向。

16

《中共党史》

通过学习此门课程，引导学生做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗。

中国共产党百年奋斗的光辉历程，中国共产党为国家和民族作出的伟大贡献，中国共产党始终不渝为人民的初心宗旨，中国共产党推进马克思主义中国化形成的重大理论成果，中国共产党在长期奋斗中铸就的伟大精神，中国共产党成功推进革命、建设、改革的宝贵经验。

主要采用专题讲授法、讨论法、社会调查等多种方法，引导学生做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

1

《婴幼儿心理学》

掌握婴幼儿心理发展特点和规律，树立正确的儿童观和教育观；掌握婴幼儿身心发展的基本理论、年龄特点和一般规律；能运用所学理论科学地观察了解儿童、有效地组织婴幼儿的教育教学活动。

婴幼儿身心发展的年龄特征、发展趋势，婴幼儿身心发展的规律和特点，婴幼儿认知、情绪情感、个性和社会性发展的特点，观察、谈话、实验等基本心理学研究方法，婴幼儿身体发育和心理发展容易出现的心理问题等。

运用案例教学法、理论实操相结合的教学方法，使学生掌握婴幼儿心理发展的理论知识，具备把所学知识应用于早期教育工作与研究的实践能力及综合素质，以更好地适应我国早期教育改革对新时代早教教师的职业要求。

2

《婴幼儿卫生与保育》

培养热爱婴幼儿保育工作的职业情感和态度；理解和掌握婴幼儿的生理特点、营养膳食卫生、日常生活保育、疾病预防、伤害预防等方面的基本知识；初步具备从事婴幼儿保育保健工作的能力。

婴幼儿生理卫生知识及常见的生理卫生问题；婴幼儿生理、心理卫生知识及常见的生理、心理卫生问题；婴幼儿的健康评价等。

运用案例教学法、讲授方法使学生掌握开展 0~3 岁婴幼儿卫生保育工作的基本知识与技能。

3

《婴幼儿营养与膳食》

要求学生领会和掌握从事幼儿健康管理最必需的基本理论知识和基本方法；通过对婴幼儿营养需求、婴幼儿食物选择、婴幼儿科学喂养的原则方法以及常见疾病的食谱设计等方面的学习，提高学生的专业知识水平，能够解答实际生产生活中的学前儿童营养问题，为今后从事幼儿教育打下良好的基础。

婴幼儿营养需求、食物选择、营养餐的烹饪要求、常见疾病的食谱设计和常见营养问题及其处理。

通过过程考核和结业考核相结合，检验学生掌握学前儿童营养相关的基础知识、解决学前儿童日常实际喂养问题的能力。学生能够具备营养学基础。

4

《婴幼儿教育概论》

具备正确的早期教育理念，树立科学的儿童观，教师观及教育观；理解婴幼儿的身心发展特点，明确婴幼儿的养护要点，把握婴幼儿的教育策略和教育方法；学会理论联系实际，尝试用科学的早教理论来有效地促进婴幼儿身心全面和谐发展。

早期教育理论的演进，早期教

育的目的、内容与原则，儿童观、教师观和全面教育，早期教育的教学活动、游戏活动，早期教育的环境创设，早期教育的衔接与合作等。

运用案例教学法、理论实操相结合的教学方法，从观念层面为学生进一步从事专业学习和早期教育工作奠定坚实基础，提升早期教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事早教教师职业所必备的综合素质，以此来更好地适应我国早教改革对新时代早教教师的职业要求。

5

《婴幼儿家庭教育与指导》

了解和掌握有关学前儿童家庭教育方面的基本理论和知识；具备从事学前教育的初步技能和能力；能够综合运用学前儿童家庭教育的知识，分析学前儿童家庭教育的成功经验和失败教训，指导家长设计出科学的育儿方案。

0-3岁婴幼儿家庭教育的意义；健康养护、运动教育、认知教育、语言教育、社会教育、艺术教育、特殊情况的家庭教育及婴幼儿家庭教育指导

运用案例教学法、理论实操相结合的教学方法，帮助学生掌握家庭教育与指导活动理论知识、培养实践能力，形成从事早教教师职业所必备的教育教学能力。

6

《早期教育政策法规》

树立和提高严格执法、依法办园的意识。理解与掌握现

行早期教育政策、法规及基

本理论知识。能够运用法律

武器指导和管理早期教育机

构实际问题，维护早期教育

机构和师生的合法权益，提

高依法治教的能力。

早教机构保教工作中应具备的法律基础知识、基本理论和

技能，研究早期教育政策法规理论和应用问题等。

运用案例教学法，使学生系统掌握早期教育政策法规，提高教育管理的水平和工作质量，帮助学生保障早教机构保教质量。

7

《教师口语》

增强语言规范意识，以利于提高全民族语言素质；了解教师职业口语的特点和功能。；能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际活动，具备教育口语和教学口语的基本技能。

普通话训练；朗读的方法与技巧；口语表达的原则和技巧；教师口语的特点与功能；教师的态势语；各教学环节的口语运用；教师口语的艺术技巧；教师职业口语训练。

运用理论实操相结合的教学方法，研究早教教师口语运用规律，培养学生在教育教学工作中口语运用能力，能对婴幼儿的口语进行指导，提高其职业素养。

8

《教师礼仪》

培养学生真诚友善、谦虚随和、理解宽容的待人态度，形成端庄大方、热情友好、谈吐文雅、有礼有节的行为举止，从而树立良好的职业礼仪意识   ，形成良好的职业形象，在教师面试及人际交往等活动中完美展现个人素质；能熟练的实施规范的礼仪，能在不同场合进行恰当的自我形象塑造，提高人际交往能力及办事效率。

课程主要内容包括教师礼仪概述及教师形象礼仪、用语礼仪、工作礼仪、家庭礼仪、常见社交礼仪、个人礼仪修养等等。

教学过程中要求联系实践讲解基本知识理论，重在实践练习，讲求实用，结合教学进行社会实践活动，或者设计交际场景开展教学，突出当前社会生活的教师礼仪实践，提高学生实际应用教师礼仪的水平。

9

《音乐基础》

提升学生的音乐素养和术趣味。初步掌握乐理的基础知识，熟练掌握音乐的各种基本要素。提高学生的 “音乐感知力”和“音乐鉴赏力”，提升学生的视唱技能。

音乐基本理论知识，五线谱及乐谱及乐谱的识读，各类音乐术语、表情记号乐句、分句等。

运用理论实操相结合的教学方法，具备从事早教工作所必须的基本理论知识以及开展婴幼儿音乐教育的教学方法，为可持续发展音乐才能和终身学习奠定坚实基础。

10

《钢琴基础与儿童歌曲伴奏》

提高学生热爱音乐、享受音乐的情感和素养。掌握钢琴演奏的基本技能。具备为婴幼儿歌曲编配伴奏、自弹自唱的基本功。

音程、和弦、调式等音乐基本知识和钢琴艺术的基本规律，钢琴弹奏的正确识谱、钢琴弹奏所必需的手指力度及灵活度的训练、钢琴乐曲表现力的训练、不同风格类型婴幼儿歌曲的弹唱训练等。

运用理论实操相结合的教学方法，使学生学会运用钢琴基础的知识，懂得理解和表现音乐，形成从事早教教师职业所需的综合技能。

11

《声乐基础与儿童歌曲演唱》

拓展其音乐视野，提升审美素养和音乐素质。掌握歌唱的发声基本原理和声乐艺术的基本规律。掌握婴幼儿歌曲编排动作理论知识。发展学生们歌唱的表现能力。

声乐基本理论知识和规律，声乐与婴幼儿歌曲演唱，歌唱的正确姿势、歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、歌唱的心理品质以及合理保护嗓音的方法等。优秀经典的婴幼儿歌表演作品的赏析、演唱、创编等。

运用理论实操相结合的教学方法，学会运用声乐基础知识，培养早教教师在婴幼儿音乐教育中具备一定的实践教学能力，形成从事早教教师职业所需的综合应用能力及职业能力。

12

《舞蹈基础与儿童舞蹈创编》

提升综合性的艺术素养。了解及掌握舞蹈的基础理论知识与系统、专业的训练方法。具备一定的舞蹈技能能力及婴幼儿舞蹈实践教学、编创能力，提高早教教师的综合专业能力水平。

舞蹈基础知识、类型和特点，舞蹈的基本动作、步伐和训练方法，舞蹈创编等。舞蹈创编基础理论知识，婴幼儿舞蹈创编基础技法，优秀、经典的婴幼儿舞蹈作品，婴幼儿舞蹈创作训练和婴幼儿舞蹈实践教学等。

运用理论实操相结合的教学方法，要求学生掌握舞蹈的基础理论知识和舞蹈创编、教学能力，形成从事早教教师职业所需的综合应用能力及职业能力。

13

《美术基础与幼儿玩教具制作》

提高学生从事婴幼儿美术教育实践工作的素养，培养审美情趣；学习掌握素描、色彩、美术鉴赏、基础图案设计、儿童装饰画、美术字、手工、简笔画、平面设计、环境创设等内容；具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力，以适应婴幼儿美术教育工作的需要。

婴幼儿美术欣赏；婴幼儿美术的色彩构图特点；婴幼儿美术的审美价值及评价标准；婴幼儿美术创作指导（简笔画、儿童画、粘贴画、手工、儿童画创编、平面设计、环境创设、玩教具制作、作品展示）；民间美术在婴幼儿美术教学中的应用；婴幼儿美术教育发展新趋势。

运用理论实操相结合的教学方法，掌握美术基础理论和欣赏、创作能力，力求在实践教学中运用，以及更好教育婴幼儿。

14

《婴幼儿教养环境创设》

了解托育馆、幼儿园环境的内涵与特点，掌握托育馆、幼儿园环境创设的原则与方法，能够灵活结合幼儿特点和需要，进行班级主题墙、区域环境等各类环境的创设。

托育馆、幼儿园环境概述，托育馆、幼儿园环境创设的功能、原则与方法。不同年龄班主体墙创设、活动室墙面创设、区域环境创设、公共区域环境创设等。

运用案例教学法、理论实操相结合的教学方法，通过文字、图片、视频等多媒体手段向学生展示环境创设的案例、并介绍基本方法，   激发学生的学习兴趣，为今后学生从事早教教育工作打下良好基础。

15

《婴幼儿游戏》

了解婴幼儿游戏的相关理论学说，掌握游戏的本质特征游戏在教育教学和儿童发展中的作用，以及指导婴幼儿游戏的策略。

婴幼儿游戏的分类与发展、环境与条件的创设、观察和评价、分类指导及游戏治疗的理论与实施等。

运用案例教学法、理论实操相结合的教学方法，使学生掌握不同类型游戏的概念、特点及设计、组织及指导游戏的策略和技能。

16

《婴幼儿行为观察与指导》

明确观察的重要性，树立正确的观察评价观；了解0-3岁婴幼儿行为观察与评价的基本内容，掌握0-3岁婴幼儿多方面观察与评价的基本方法；具备设计和实施0-3岁婴幼儿行为观察、记录、评价的能力。

观察的理由和准备；观察记录方法；婴幼儿认知行为的观察和评价；婴幼儿情绪表现的观察和评价；婴幼儿语言发展行为的观察和记录；婴幼儿社会性行为的观察和评价；婴幼儿游戏行为的观察和评价；呈现完整观察记录与评价。

运用案例教学法、理论实操相结合的教学方法，使学生了解婴幼儿行为观察与评价的意义和基本方法，掌握主动探索婴幼儿行为观察与记录的有效方法和具体措施。

17

《毕业设计指导》

提高学生对本专业综合运用所学基础知识和基本技能开展科学研究工作的能力，培养学生综合运用所学知识和技能，提高分析和解决早教教师实际问题的能力。   培养学生创新精神、提高综合实践能力与素质的能力。全面检验学生早教教育专业综合素质与实践能力培养效果。

论文、教学设计、玩教具制作、说课视频等。

指导教师需要对学生设计文本、说课录课视频等充分指导。

18

《早教实习指导》

掌握早教机构实习的基础知识（早教机构各类实习工作的相关理论和专业知识）。具备早教机构实习的技能，能运用早教实习理论解决各类教育实际问题。1.培养实习基本素养（思想品德、心理素质、职业情操）。

早教机构、托育馆保育活动、教育活动，班级工作各项实习活动的目标、任务、内容、方法和指导要求等。

运用案例教学法、理论实操相结合的教学方法，指导早期教育专业学生把所学到的理论知识到早教机构去应用和检验，以锻炼工作能力，为学生适应早教机构各项工作任务打下坚持基础。

1

《0-3岁婴幼儿日常生活照护》

本课程能使学生掌握婴幼儿日常生活照护操作技能。采取正确措施保证婴幼儿的健康，同时让学生树立正确的回应性照料保教观，培养对婴幼儿进行全生活的综合能力。

照护者的职业素质与任务；婴幼儿身心生长发育监测；婴幼儿喂养与排泄照护；婴幼儿睡眠与盥洗照护；婴幼儿保健与出行照护；托育机构生活制度。

运用线上线下结合方法、案例教学法、理论实操相结合的教学方法，使学生掌握开展 0~3 岁婴幼儿日常生活照护工作的基本知识与技能，具备把所学知识应用于早期教育工作与研究的实践能力及综合素质，以更好地适应我国新托育背景下对早教教师的职业要求。

2

《0-3岁婴幼儿常见疾病预防与急救照护》

明确早期安全健康照护对婴幼儿健康发展的重要意义，培养为婴幼儿打造一个安全的环境，提高安全意识，掌握意外伤害救护的知识，维护婴幼儿的健康成长。

安全的照护环境；意外伤害救护；常见疾病照护；体格照护等。

用案例教学法、理论实操相结合的教学方法，使学生掌握开展 0~3 岁婴幼儿安全健康照护工作的基本知识与技能，具备把所学知识应用于早期教育工作与研究的实践能力及综合素质。

3

《婴幼儿亲子活动设计与实施》

理解亲子活动的本质特征，深刻认识亲子活动的概念、特点和价值，掌握亲子活动设计的基本理论；掌握各月龄各类亲子活动的特点，明确各月龄各类亲子活动的指导要点。能结合不同月龄段婴幼儿的特点设计适宜的亲子活动；能对不同月龄段婴幼儿的亲子活动进行有效组织与指导。

本课程主要包括以下三方面内容：亲子活动的概述，亲子活动设计的基本问题，不同月龄段亲子活动的设计与指导。

运用案例教学法、理论实操相结合的教学方法，帮助学生掌握亲子活动设计与实施理论知识、培养实践能力，形成从事早教教师职业所必备的教育教学能力。

4

《托育机构班级管理》

培养富有爱心、耐心等良好心理品质，且勤于思考，热爱早教事业。掌握早教机构班级管理的理论与方法。具备初步的早教机构班级管理的能力。

入园适应工作指导、班级环境创设、班级一日常规工作管理、班级安全管理、班级主题活动设计与实施、婴幼儿情绪情感教育、婴幼儿社会交往能力教育、家庭与社区教育资源利用、特色班级建设、托幼衔

接等。

运用案例教学法、理论实操相结合的教学方法，培养早教机构班级管理保教人员必需的师范技能，具备从事早教机构班级管理的基本职业能力。

5

《0-3岁婴幼儿动作发展活动设计与组织》

全面、系统掌握人体骨骼、运动生理及运动心理的儿童动作发展模式；熟练运用各种道具配合儿童动作发展训练。

0-3 岁儿童动作发展的类型和规律，各年龄段婴幼儿的动作发展特点及训练方法，动作发展的观察与评价，障碍与调适等。

运用理论实操相结合的教学方法，结合早教活动特点、亲子园教育活动实践要求，掌握提升早教专业实践能力的训练方法。

6

《0-3岁婴幼儿认知发展活动设计与组织》

通过本课程的学习，学生能掌握扎实的婴幼儿认知发展与指导知识，具备婴幼儿认知教育活动的设计、实施的能力，提升家庭教育的能力，养成科学育儿、智慧育儿等早期教育素养，为今后从事早期教育工或家庭亲子教育奠定扎实的基础。

0-3岁婴幼儿智能开发概述；婴幼儿智能开发研究的目的和方法；婴幼儿智能开发与训练、婴儿智能发展评价。

在理论知识方面，学生能正确认识和理解婴幼儿认知发展理论知识。在教学实践方面，能运用理论知识和掌握的教学技能开展早期教育教学实践活动，对家长进行教育育儿指导。能够完成专业技能大赛、“1+X”幼儿照护证书的模拟教学活动。

7

《0-3岁婴幼儿语言发展活动设计与组织》

使学生比较全面系统地掌握0-3岁儿童语言与交往的意义、规律、培养策略、日常行为观察和异常行为调适等；倡导亲情关爱、生活教育、保教融合的理念；注重儿童语言与交往中顺应发展与推进发展的指导关系；运用丰富的生活案例阐释科学的育儿方略。

婴幼儿语言能力发展特点，婴幼儿语言教育教学活动的专业知识，听话活动与指导，阅读活动与指导，语言障碍及活动指导等。

运用案例教学法、理论实操相结合的教学方法，提供生动的亲子游戏范例，使学生掌握从事婴幼儿语言教育教学工作的基本技能和专业能力，具备“会说、会讲、会写、会教”等专业知识和实践能力。

8

《0-3岁婴幼儿社会性发展活动设计与组织》

通过本课程的学习，学生能掌握扎实的婴幼儿社会性发展与指导知识，具备婴幼儿社会性教育活动的设计、实施的能力，提升家庭教育的能力，养成科学育儿、智慧育儿等早期教育素养，为今后从事早期教育工或家庭亲子教育奠定扎实的基础。

0-3岁婴幼儿社会性发展概述；社会认知、社会情感、社会行为相关活动设计与组织。

在理论知识方面，学生能正确认识和理解婴幼儿社会性发展理论知识。在教学实践方面，能运用理论知识和掌握的教学技能开展早期教育教学实践活动，对家长进行教育育儿指导。能够完成专业技能大赛、“1+X”幼儿照护证书的模拟教学活动。

1

《感觉统合训练》

了解感觉统合的概念，常见感觉统合能力障碍的表现及成因，了解统合训练技能，掌握感统训练的指导原则和原理和治疗方法；

感统教育的起源，五大感觉感感知的特点和要求，感统失调的表现与纠正，感觉统合训练方法及注意事项等。

运用案例教学法、理论实操相结合的教学方法，掌握有关感统的基本原理及教育教学知识，具备感统教育技能，促进早期教育职业能力的发展。

2

《奥尔夫音乐教育思想与实践》

提高音乐审美情趣和艺术表现能力。了解奥尔夫音乐教育理念、奥尔夫音乐教育的特点及教育目的，掌握奥尔夫音乐教育的各个教学内容，理解每个教育内容的设计及应用方法；

奥尔夫生平与音乐活动，奥尔夫音乐教育的理念，教授奥尔夫音乐教育中的语言与唱歌、欣赏教学、乐器合奏、经典课例等。

运用案例教学法、理论实操相结合的教学方法，理解奥尔夫音乐教学的理论构建、教育原理，掌握奥尔夫音乐教学法，促进

早期教育职业能力的发展。

3

《蒙台梭利教育法》

掌握蒙台梭利教具的构成原理及其相应的操作运用。具备正确设计与实施蒙台梭利教育活动的能力。

蒙台梭利教育思想、蒙台梭利教育方法以及蒙台梭利教具基本操作，介绍蒙台梭利的儿童发展观、教师观、教学观，蒙台梭利教育的组成（包括语言教育、日常生活教育、感官教育、数学教育、科学文化教育五大方面）等。

运用案例教学法、理论实操相结合的教学方法，掌握蒙台梭利教育的理念、教学流程、教具特点和操作守则，能正确操作蒙台梭利教具。

4

《教师资格证辅导》

以职业为导向、以提高学生就业竟争能力为目的，

重点在使学生掌握幼儿园保教知识与能力。

幼儿园教师资格证保教技能考试内容

通过真题讲解，梳理知识点，考取资格证书

5

《早期教育教科研方法》

养成学生实事求是、严谨治学的作风；掌握研究教育的基本现象、变化，规律及常用研究方法；具备确定选题、设计方案、文献检索、调查统计、分析论证，撰写论文等教育科学研究能力。

教育科学研究的基本过程、环节与方法，科学思维逻辑，基本科学研究原则与方法，教学反思的意识与能力等。

运用案例教学法，帮

助学生掌握教育科学研究的理论知识和方法，培养科学的教育思维和研究实践能力，促进早期教育职业能力的发展。

6

《特殊儿童

教育》

通过本课程的学习，弄清早教特殊儿童的基本原理和方法。掌握普通早期教育环境中不同类型特殊婴幼儿的教育方法；能正确、恰当地分析早教机构中具体的特殊儿

童的需要。

特殊儿童的理论基础、政策法规、体制模式和教学管理，特殊儿童的教学方法，特殊儿童的评估和培训等。

运用案例教学法，帮助学生掌握特殊儿童的理论知识和教育教学方法，提高早教教育质量，促进全体儿童的全面发展提供必要的理论和方法指导。

7

《幼儿园教育活动设计与实施》

本课程的学习，了解和掌握编制和实施幼儿教育活动的基本原理、原则、方法和步骤；具备设计、组织幼儿园各领域（语言、健康、社会、科学、艺术）幼儿园教育活动能力。

各种类型幼儿园教育活动设计与指导的原则和方法，幼儿教育活动的目标与内容，幼儿教育活动设计策略、组织策略、实施策略、评价策略等。

帮助学生系统学习幼儿园教育活动设计的基本理论，培养幼儿园教育活动设计与实施能力。

8

《儿童戏剧

创编与表演》

在实际教学中具有教育改革和创新的能力：能表演自己的编创作品；有转化、传递知识的教学水平和育人的教养能力，能为幼儿发展提供更加适合的表演形式与作品

儿童戏剧意义与现状；儿童戏剧的创编;儿童戏剧表演包括素质训练，技巧训练、台词训练等； 儿童戏剧的导演:舞台美术设计包括舞台的调度、舞台的设计、服装设计、化妆设计、灯光艺。

采用理论加实践的授课模式，实践为

主，理论为辅，课内实践与校外实践相结合:引导学生用戏剧手段表达自我、认识和理解世界，逐步丰富自己的经验，进

而成为一个开放、能合作、有创造力的人：充分利用网络资源，建立课程学习网络平台；提供课程的网络资源，课后作   业评价实尉互动平台。

9

《儿童绘本教学》

通过学习使学生能掌握绘本的基础知识、基本理论和基本教学方法，能树立正确的教师观和儿童观，能认识绘本导读的基本方法和规律，能设计和组织学前绘本教学活动，学习本课程之后，学生具有分析、教学绘本的工作能力。

绘本概述、绘本赏读与指导原则、绘本赏读的具体方法、经典绘本赏读与指导。

学生能掌握绘本阅读的基本理论与实操讲演，通过以绘本阅读为载体的形式来进行日常的教学。

1

军训

1.素质目标：增强学生集体主义观念，加强组织纪律性，培养吃苦耐劳、艰苦朴素的作风和自主自立的意识；

2.知识目标：熟悉准军事化日常生活规范管理训练内容和要求；掌握基本军事理论；

能力目标：掌握共同条令、队列训练、内务整理、射击、防伪、战时防护、战备应用等基本军事技能。

1.共同条令教育与训练；

2.射击与战术训练；

3.防伪技能与战时与战时防护训练

战备基础与应用训练

课程主要采用以集中训练、集中实践的教学形式，学校成立学生军训教导大队，从学生军训教导大队成员中选拔队员担任教练员，在校内外集中组织实训。学校成立军训团，按营、练、排编成，训练中因人施教、由易到难、由浅入深，先分后合、分步细训，精讲多练、军政兵重、循序渐进、劳逸结合、科学施训。

2

认知见习

1.素质目标：热爱早期教育事业，树立执着的早期教育就业信念；

2.知识目标：初步了解亲子园教学过渡环节常用的组织方法及程序；熟悉和掌握亲子园教学过渡环节常用的组织方法、程序及注意事项；

3.能力目标：能参与指导老师的教育教学活动中，配合教学，积累初步的经验。

1.参与见习班级的各项工作；

2.与见习班的儿童进行互动；

3.与见习指导教师进行及时的沟通与交流；

4 对见习园的教育环境、教育活动、教师与儿童之间的关系进行深入思考；

5.与其他同学开展深入交流。

在下园实践中完成，需要课内教师和亲子园、托育馆教师共同指导。

3

跟岗实习

1.素质目标：热爱早期教育事业，培养热爱本专业，忠诚教育事业，献身于早教事业的专业思想。

2.知识目标：充分了解亲子园一日生活常规，熟悉适应亲子园保教工作内容和一般特点；

3.能力目标：能在指导老师的指导下带班，能运用教育理论知识和技能，创设适宜的教育环境，做好婴幼儿保育工作，组织亲子园各种教育教学活动，组织亲子园的综合教育活动等，与家长进行沟通。

观察亲子园环境、班级环境；了解师童、童童、教师与家长之间的互动情况；熟悉婴幼儿一日生活安排；观察教师组织教育活动，学习经验。实施教育活动，组织亲子游戏与运动。整个过程不断与带班老师交流以学习经验，完善效果；在活动中观察揣摩婴幼儿心理、行为特征，针对个性差异与之互动；组织的活动设计健康、语言、社会、科学和艺术等五大领域。

在下园实践中完成，需要课内教师和亲子园、托育馆教师共同指导。

4

顶岗实习

1.素质目标：培养独立从事亲子园教育和保育工作的能力，培养热爱本专业，忠诚早期教育事业，献身于早教事业的专业思想；

2.知识目标：充分了解亲子园一日生活常规，熟悉适应亲子园保教工作内容和一般特点；

3.能力目标：熟悉能独立带班，熟练运用教育理论知识和技能，创设适宜的教育环境，做好婴幼儿保育工作，组织并胜任亲子园各种教育教学活动，组织亲子园的综合教育活动等，并做到与家长进行有效沟通。

1.教育教学活动

2.保育工作

3.环境布置

4.家长工作

在下园实践中完成，需要课内教师和亲子园、托育馆教师共同指导。

5

毕业设计

提高学生对本专业综合运用所学基础知识和基本技能开展科学研究工作的能力，培养学生综合运用所学知识和技能，提高分析和解决早教教师实际问题的能力。   培养学生创新精神、提高综合实践能力与素质的能力。全面检验学生早教教育专业综合素质与实践能力培养效果。

论文、教学设计、玩教具制作、说课视频等。

指导教师需要对学生设计文本、说课录课视频等充分指导。

6

劳动实践教育

1.提高学生对于劳动教育和社会实践的认识，增强劳动精神和适合服务的精神。

提高学生的劳动能力和社会实践水平。

1.劳动教育

包括校园劳动、自我服务、卫生服务、勤工俭学、假期兼职、亲子园见实习的劳动等。

2.社会实践

包括志愿者服务、早教教育相关的假期社会调查等。

提供相关的劳动和社会实践方案并监督执行。

总学时

理论

实践

1

16周

2

17周

3

16周

4

16周

5

17周

6

17周

公

共

必

修

课

1

思想道德修养与法治

4

66

66

2

2

考查

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

2

32

32

1

1

考查

3

形势与政策

2

40

40

10课时

10课时

10课时

10课时

考查

1-4学期只上5周

4

学习筑梦

1

20

20

10课时

10课时

考查

1-2学期只上5周

5

中共党史

1

16

16

8课时

8课时

考查

6

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

3

48

48

1

2

考查

7

大学生职业生涯规划

1

18

18

1

考查

线上+线下

5

大学生创新创业教育

2

32

30

2

1

1

考查

6

劳动教育

2

32

22

10

2

考查

7

大学军事国防教育

2

34

34

2

考试

8

大学生心理与健康

1

16

16

1

考查

9

体育与健康

4

65

33

32

1

1

1

1

考查

10

大学英语

4

65

65

1

1

1

1

考试

11

大学语文

2

33

33

1

1

考试

12

信息技术

4

66

33

33

2

2

考查

13

外教口语

1

16

11

5

1

考查

总计

36

599

517

82

12

11

8

7

公

共

选

修

课

总计

国学经典、艺术欣赏、传统文化等课程任选7门

14

224

124

100

考查

考试

专业必修课

专业基础课

1

婴幼儿卫生与保育

2

32

28

4

2

考试

2

婴幼儿心理学

2

32

30

2

2

考试

3

婴幼儿营养与膳食

1

16

14

2

1

考试

4

婴幼儿教育概论

1

17

15

2

1

考试

5

婴幼儿家庭教育与

指导

1

16

14

2

1

考试

6

早期教育政策法规

1

16

16

1

考试

7

婴幼儿游戏

2

34

20

14

2

考查

8

婴幼儿行为观察与

指导

2

32

20

12

2

考试

9

婴幼儿文学

2

32

23

9

2

考查

10

教师口语

2

33

15

18

1

1

考查

11

教师礼仪

1

16

5

11

1

考查

12

音乐基础

2

33

33

1

1

考查

13

钢琴基础与儿童歌曲伴奏

4

65

10

55

1

1

1

1

考查

14

声乐基础与婴幼儿歌曲演唱

4

65

10

55

1

1

1

1

考查

15

舞蹈基础与婴幼儿舞蹈创编

8

130

20

110

2

2

2

2

考查

16

美术基础与婴幼儿玩教具制作

6

98

20

78

2

2

2

考查

17

婴幼儿教养环境创设

1

16

12

4

1

考查

18

毕业设计指导

1

17

17

1

考查

19

早教实习指导

3

51

51

2

1

考查

总计

46

686

308

378

14

11

11

6

专业核心课

1

0-3岁婴幼儿日常生活照护

4

64

30

34

2

2

考查

2

婴幼儿亲子活动设计与实施

2

32

16

16

2

考查

3

托育机构班级管理

2

32

30

2

2

考试

4

0-3岁婴幼儿动作发展活动设计与组织

2

32

13

19

2

考查

5

0-3岁婴幼儿认知发展活动设计与组织

2

32

13

19

2

考查

6

0-3岁婴幼儿语言发展活动设计与组织

2

32

13

19

2

考查

7

0-3岁婴幼儿社会性发展活动设计与组织

2

32

13

19

2

考查

8

0-3岁婴幼儿常见疾病预防与急救照护

2

32

13

19

2

考查

总计

18

288

141

147

2

4

10

专业选修课

专业拓展课

1

感觉统合训练

2

34

15

19

2

考查

2

奥尔夫音乐教育实践

1

16

2

14

1

考查

3

蒙台梭利教育法

2

34

2

32

2

考查

4

教师资格证辅导

2

32

32

2

考试

5

早期教育教科研方法

1

12

12

1

考查

（第6周开始上）

6

儿童绘本教学

1

16

10

6

1

考查

7

特殊儿童教育

1

16

16

1

考查

8

幼儿园教育活动设计与实施

2

32

17

15

2

考查

9

儿童剧创编与表演

2

32

17

15

2

考查

总计

14

224

123

101

2

2

4

综合实践课程

1

军训

2

112

112

2w

2

教育认知见习

1

20

20

1w

1w

3

教育跟岗实习

4

80

80

2w

2w

4

教育顶岗实习

20

400

400

20w

20w

5

毕业设计创作

3

54

54

3w

6

劳动教育实践

2

1

1

1

1

7

教育调查

2

假期2w

总计

34

666

666

总计

162

2687

1278

1174

理论

实践

必修课程

公共基础必修课程

517

82

599

1573

59%

专业核心课程+专业基础课程

449

525

974

选修课程

公共基础选修课程

124

100

224

448

17%

专业选修课程

123

101

224

综合实践课程

666

666

666

25%

合计

1213

1474

2687

100%

其中实践性教学学时

1474

55%

公共基础课程学时

823

31%

一

1

20

2

16

1

1

2

20

17

1

1

1

二

1

20

16

1

2

1

2

20

16

1

2

1

三

1

20

20

2

20

20

合计

120

67

4

1

2

40

4