一、专业名称及代码
1.专业名称：学前教育
2.专业代码：670102K
二、入学要求
招生对象：本专业招收普通高中及中职学校毕业生
三、修业年限
学业年限：三年
四、职业面向
1.初始岗位：幼儿园教师
2.相近岗位：各类幼儿教育机构、保育和研究工作者
3.发展岗位：幼儿园保教主任、幼儿教育行政部门工作人员、幼儿园教研人员
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养适应社会发展和地方经济需要德、智、体、美全面发展，具备现代幼儿教育思想，具有幼儿教育基本理论素养和职业情操，具有较强应变能力和综合职业能力，能够适应当前幼儿教育改革需要，在早期教育、艺术教育等方面具有一定特长，能在幼儿教育机构及儿童教育教养机构从事保教工作的技能型专门人才。
（二）培养规格
1.职业素质
热爱幼儿教育事业、具有良好的教师职业道德和积极上进的精神面貌；尊重儿童、热爱儿童，具有现代幼儿教育思想和幼儿教育基本理论；身心和谐、内外兼修，具有爱心、耐心和事业心，具有熟练的专业技能，能胜任学前教育及相关岗位的日常工作。
2.职业能力和知识
（1）理解《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》的基本精神；
（2）具备熟练的专业技能，即弹（琴）、唱（歌）、跳（舞）、画（画）、讲（故事）、编（儿歌及简单舞曲）、制（手工）等方面的实践操作能力；
（3）观察幼儿，洞察幼儿内心世界，能把握不同幼儿的个性特征；
（4）能开展五大领域教学及针对幼儿年龄特点设计、组织活动和游戏；
（5）能组织一日常规教育，对幼儿进行生活、行为指导；
（6）把握不同年龄段幼儿心理特征，能对不同儿童实施因材施教；
（7）能根据教育教学要求创设环境、利用社区教育资源；
（8）能与幼儿家长进行有效沟通；
（9）能与同事交流、合作开展教育教学活动；
（10）具有教育教学活动的监控能力和处理教育教学突发事件的应变能力；
（11）能运用现代教育手段，使用多媒体技术；
（12）具有结合工作内容进行反思和开展初步研究的能力。
六、课程设置及要求
三年制学前教育专业开设公共基础课程、专业（技能）课程、实践课程及选修课程。
（一）公共基础课程
1.公共基础课程
该类课程的设置是为加强学生的政治理论素质、思想道德素质以及作为未来幼儿教师所应具有的综合文化素质，此课程包括：思想道德修养、毛泽东思想概论、形势与政策、英语、语文、数学、体育、计算机、礼仪、书法等课程。
2.公共基础课程要求
贯彻“重视思想政治课，强化文化基础课”的思想，“重视思想政治课”，要坚持德育为先，重视学生的思想政治素质、公共道德素质和行为习惯的培养及学生的专业思想、师表意识和高尚职业道德的培养。“强化文化基础课”，要以培养现代人和现代幼儿教师目标出发，夯实学生文化基础，提高其科技文化素质和人文素质。在学时安排和教学要求上要体现从高中再到大专的文化基础教育的一贯性和统一性，同时也体现了基础教育到高等职业教育的过渡与发展。
（二）专业（技能）课程
1.专业基础课程
（1）专业基础课程目标
该类课程的设置是为进一步加强学生在学前教育专业方面的发展，促进学生专业能力的形成。此类课程包括：听话说话、即兴伴奏、视唱练耳、声乐、钢琴、键盘和声学、幼儿歌曲创编、弹唱、舞蹈等课程。
①音乐基础课程。使学生懂得音乐基本知识，为学习唱歌、弹琴、音乐欣赏等课程打下必要的理论基础，并能在实践中灵活运用。开设乐理，音乐欣赏等课程。
②专业基础类课程。专业基础类课程主要在高中基础上讲授从事学前教育必备的音乐、美术等基本知识，训练基本技能，培养学生正确的审美观点，提高艺术素养。开设声乐、钢琴、舞蹈、美术、视唱练耳、歌曲创编，即兴伴奏等课程。
（2）专业基础课程要求
“优化专业基础课”可以让学生在掌握幼儿教师必备的专业知识基础上，注重提高学生的艺术修养、审美素质及表现美和创造美的能力。
2.专业核心课程
（1）专业核心课程目标
该类课程的设置是让学生掌握学前教育理论的基础知识，形成幼儿教育实际工作的基本能力。
此类课程包括：学前卫生学、学前心理学、学前教育学、幼儿园教育活动设计、幼儿园管理等课程。
①幼儿园教育活动设计    
内容简介：本课程主要介绍幼儿园的五大领域课程结构及教育活动设计和组织的一般理论，通过教学和实训使学生掌握幼儿园教育活动的设计原理、策略、方法和模式，能够设计和制定主题活动方案、区角活动方案等，能评价指导幼儿园的教育活动。
②学前心理学    
内容简介：本课程是学前教育专业的基础理论课。主要介绍从初生到入学前儿童心理发生发展的规律，通过教学使学生了解各年龄段儿童的心理发展特点，掌握学前儿童心理发展的趋势，理解影响儿童心理发展的各种因素及其起作用的规律。
③学前教育学        
内容简介：本课程主要介绍学前教育工作的一般原理、基本内容和方法、重要的学前教育思想等内容，通过教学使学生掌握学前教育的基本理论，培养学生热爱儿童、热爱学前教育工作的专业思想。
④学前卫生学        
内容简介：本课程主要介绍增进学龄前儿童身体健康的基本内容和方法，包括学前儿童身体的生长发育与保健、学前儿童的身体疾病及其预防、学前儿童的营养与托幼机构的膳食卫生等主要内容。
⑤幼儿园班级管理      
内容简介：本课程主要介绍开展幼儿园班级管理工作的基本内容和方法，包括班级环境创设、幼儿行为观察与指导、特殊幼儿个别指导、幼儿发展评价、家长工作等内容，通过教学使学生了解幼儿园班级管理的基本任务和基本职能，掌握幼儿园班级管理的基本原则和基本方法。
⑥学前儿童游戏      
内容简介：本课程主要介绍学前儿童游戏的基本理论，包括学前儿童游戏的分类、设计、指导以及学前儿童游戏的观察和评价等内容。通过本课程的教学使学生掌握学前儿童游戏的基本知识，初步具有设计和组织学前儿童游戏的实际能力。
（2）专业核心课程要求
树立“深化专业理论课，优化专业技能课”的观念。“深化专业理论课”，要求在实践中注意加强专业课的理论性，目的是提高学生的专业理论素质和教育实践技能，能够理论联系实际，学会运用专业理论知识并模拟实践场景解决实际工作中的问题，为其今后胜任幼儿教育工作打下扎实的专业基础。教育基础课程主要讲授从事学前教育工作必备的教育理论知识，教育教学方法等。
3.专业教法课
（1）专业教法课程目标
该类课程培养学生根据实际工作的条件和幼儿园五大领域的活动目标，学会掌握各领域的教育活动设计方法并能够实际上课，形成幼儿园教育教学活动组织的能力。此类课程包括：语言教法、音乐教法、美术教法、体育教法、数学教法、科学教育、社会教育、英语教法等课程。
①学前儿童语言教育      
内容简介：本课程主要介绍学前儿童语言教育的一般理论，包括语言教育的目标与内容、方法与途径、语言教育活动的设计与实施，通过教学使学生掌握谈话活动、讲述活动、早期阅读活动等各种语言教育活动设计与实施的方法。
②学前儿童音乐教育      
内容简介：本课程主要介绍学前儿童音乐教育的一般理论和各种不同类型音乐活动的教学技术，通过教学使学生了解学前儿童音乐教育体系的基本框架和有代表性的音乐教育思想，掌握实施集体音乐教育活动的教学技术，获得开展集体音乐教学的操作能力。
③学前儿童美术教育      
内容简介：本课程主要介绍学前儿童美术教育的一般理论，包括美术教育的特点和内容、方法与技巧、各种美术活动的设计与实施，通过教学使学生了解学前儿童美术发展的规律和年龄特征，掌握学前儿童美术教育的基本理论及美术教育活动的设计、实施和指导策略。
（2）专业教法课程要求
以幼儿园五大领域课程目标为基础，根据幼儿园的实际情况，让学生形成组织幼儿园教育教学活动的能力。开设健康、语言、社会、艺术、科学等课程。
（三）实践课程
1.实践课程目标
除入学教育、军训、属于学校常规教育计划外，学前教育专业的实践课程主要包括教学模拟训练，教育见习和实习。旨在使本专业学生的专业特长得到强化；通过实践，使学生较好地掌握教育基本理论、知识和技能、形成较强的从事教育教学工作的素质和能力，同时在学科专业方面得到拓展和提高。
2.实践课程要求
教育实践课程是三年制学前教育专业思想教育、文化知识、教育理论和教师技能训练的综合实践过程，是幼教师资职前教育的必要环节，对于学生了解幼儿教育，热爱幼儿，巩固专业思想，培养实际能力，初步掌握科学的教育教学方法，形成教育能力具有特殊作用。通过实践活动课程，要学生接触幼教实际，使学生学以致用，强化学生的职业意识，最终使学生的专业思想、专业情感、专业知识和专业能力得到全面提高。
（1）教育实践活动（第2-3学期，每学期1周）
通过教育实践活动，了解幼儿园工作基本流程，与所学课程相结合，通过每周的参与式实践体验，加深对幼儿教育工作的认识，加深对幼儿教师职业的认识和对各年龄段幼儿的了解，进一步发展专业技能，提高综合职业能力。
（2）活动设计见习（第4学期，1周）
在活动设计见习中，以观摩五大领域集体教学活动为主，通过设计活动、组织教学等环节，将所学的活动设计理论与实践相结合，提高集体活动的教学能力。
（3）教育实习（第5学期，2周）
通过集中定点实习，在指导教师指导下全面开展保教工作，带班工作，集体活动教学工作，以及对幼儿的个别教育，全面提高综合职业能力。
（4）顶岗实习（第6学期，13周）
通过顶岗实习，在真实的职业环境中完成合格幼儿教师的全面工作，积累经验，为毕业求职奠定基础。
（四）选修课程
1.选修课程目标
课外活动是三年制学前教育专业课程设置的有机组成部分。它对于发展学生的兴趣、爱好和特长，扩大知识面，培养学生从事幼儿教育工作的实际能力，使学生生动、活泼、主动、全面的发展，具有重要意义。
学校可以通过举办讲座、组织兴趣小组、社团等多种形式，开展学科、科技、文体以及社会实践等课外活动。学校要制定课外活动计划，安排教师指导，充分引导和调动学生开展课外活动的积极性和主动性，培养学生自我教育，自我服务，自我管理的能力。
2.选修课程要求
（1）每天除完成正常课时外，要在下午七、八节安排两节活动课，每周不得少于八课时。
（2）选修课科目主要包括：语文、英语、舞蹈、声乐、键盘、美工、幼儿园教育教学活动设计等。
（3）选修课要有专人负责，做到有组织、有计划、有内容、有检查。
教材中没有选修课内容的学科，老师根据教学自行拟定（提前两周在教案中体现出来）。
七、教学进程
（一）周数分配表

（二）时间安排表

注：A表示入学教育，B表示考试，C表示实训实习，D表示军训。


（三）课程结构与学分比例

其中，理论课1298学时，实践课1131学时，实践课占总教学学时的46.65%。
（四）课程设置总表

八、实施保障
（一）师资队伍
本专业拥有一支结构优化、精干高效、富有活力、高素质、高学历的师资队伍。本校共有教职工200余人。在任课教师中，共有11个教研室组成，包括教育理论教研室、语文教研室、英语教研室、思政部、计算机教研室、综合教研室、音乐理论教研室、舞蹈教研室、钢琴教研室、声乐教研室、美术教研室。其中95%以上是研究生学历，副教授以上职称89人，市级教学团队1个。在年龄结构上是由老、中、青三个年龄段构成的一支年龄合理，专业性强的师资队伍。
（二）教学设施
目前，我校已有学前教育专业实验实训室，包括录播室、微课室、语音室、钢琴室、书法室、美工室、绘画室等。学校与多家小学、幼儿园合作建立实训基地。
（三）教学方法
1.讲授法
教师通过语言系统连贯的向学生传授科学文化知识及专业知识、思想理念、并促进学生的智能与品德发展。
2.谈话法
教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式来引导学生思考，探究，获取或巩固知识，促进智能发展。
3.讨论法
学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非、真伪以获取知识并发展能力。
4.演示法
教师通过展示实物，直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固的知识。
5.练习法
学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作，或解决某类作业与习题，以加深理解和形成技能技巧。
6.实习作业法
学生在教师的指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力。
7.引导探究法
学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力。
（四）学习评价
1.考试方式评价
（1）考核方式
考试课满分为100分。根据教学计划规定进行考试，课程考核成绩由平时考核（占40%）和期末考试（占60%）两部分构成，具体办法由专门制定的课程考核说明做出规定。
（2）考核要求
①要加强学生自学能力的培养，讲授时应检查学生自学章节的笔记，提出自学的要求以保证教学质量。
②要布置和检查各章节的思考题，作业题完成的情况，作为平时成绩。
③闭卷考试主要是检查学生对教学内容掌握的情况，试卷要求有一定的广度。
2.考查方式评价
（1）考查方式
口头考查、作品考查、书面作业考查、书面测验考查
（2）考查要求
①根据学科教学实际，制订科学性强、操作性强的考核评价方案。
②考核要符合实际，在内容上既要把握学科课程方向，又要兼顾《课程标准》的实施；既要考虑到学生的基础知识情况，又要考查学生的实践能力
③任课教师要在学生学科成绩测验过程中，随时进行成绩记录，并合计好学生所有测验项目的成绩。
（五）质量管理
1.学生必须参加教学计划规定的课程考试和考核、专业基本功考核和教育实践考核，考核成绩载入本人档案，作为毕业、结业的依据，并将考核结果通知学生家长。
2.考核的原则以课程标准为依据，坚持理论联系实际，培养和运用知识解决实际问题的能力；坚持培养目标，面向学校、幼儿园的实际，重视培养和提高从事未来工作岗位的各种才能。
3．必修课的考核分为考试和考查两种，各门课程考核必须按课程标准的要求进行，跨学期课程按学期分别计算，成绩采取百分制，未通过时，可补考两次；选修课的考核以考查为主，成绩评定采用合格与不合格制，未通过时，可补考一次。
4.学生在规定时间参加考试，因故不能如期应考者，须履行请假手续报教务科批准。对擅自缺考者，一律按“0”分计算成绩，并根据其错误情节及对错误的认识，进行批评教育，必要时应给予适当的纪律处分。是否给予补考，由学校依据规章制度研究决定。
5．学生在校期间通过系统的理论学习和技能训练，毕业时获得毕业证。同时根据课程要求，实行“1+X”证书制，学生可以考取“幼儿教师”资格证书、育婴师职业资格证书、普通话等级证书、计算机证书、幼儿英语教师证书、奥尔夫教师资格证书等。
九、毕业要求
1.学生在校就读期间，思想品德经鉴定符合要求，各科成绩合格，见习实习等社会实践环节考核合格，即达到毕业要求，准予毕业并颁发国家承认的大专毕业证书。
2.学生在教育理论方面能达到能熟知并掌握学前教育学、心理学的知识；能掌握常用的护理技术、掌握意外事故的方法；能独立脱口讲述20个儿童故事；能根据不同领域课程灵活上好一堂活动课以及说课。
3.学生在专业技能（音乐）课程中，能达到会弹奏30首儿歌、会弹5首以上古典音乐、即兴伴奏20首以上；能够视唱五线谱、看懂简谱；会演唱民族唱法、各类儿童歌曲；创编儿童舞蹈以及会30支儿童舞蹈。
4.学生在专业技能（美术）课程中，能达到会素描、手绘、简笔画、各种儿童画；能独立完成幼儿园区角的布置；能制作出玩具与教具；能布置幼儿园的环境；能利用各种废旧材料和自然材料制作出手工作品。
5.学生按照课程标准与安排，在规定年限中完成实践课时，在一日教育实践、回乡专业见习、活动设计见习、毕业实习、顶岗实习等实践课程完成相应的实习报告及实习心得。